有效利用实验 改革课堂教学

通过认真分析学生和教材内容,将传统电工电子技术教学内容中过深、过偏、过繁的公式推导进行删减,减少理论分析,增加实验实训,重视实验的应用,从而达到优化课堂教学,提高效率的目的。

齿轮泵的噪声与控制

对齿轮泵振动和噪声的产生原因和影响因素进行了分析,并提出了控制措施。

职业人才培养的特色校园建设实践

特色校园文化是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,本文从学校特色校园文化育人入手,介绍在特色校园文化建设的实践及取得的成效,旨在通过“仪文化”建设活动,构建体现优秀传统文化精神与职业院校特点融合的特色校园文化,进一步优化育人环境,提升师生思想道德素质与人文精神底蕴,促进专业知识与职业技能、身体素质与心理素质等综合素质能力的多维度协调发展,努力建设具有辨识度、个性化、传承性和延展性的特色校园文化。

基于社团活动的中职学生综合素质提升

本文以四川仪表工业学校为例，探索社团发展规律，激发社团发展动力，建成特色鲜明、体系完善的学生社团，丰富社团活动的内涵，形成一套学生社团管理机制，提升学生综合素质，解决中职学校学生综合素质提升效果不明显、学校社团自身发展动力不足和学校缺乏特色活动等问题。

液压与机床课程教学改革的探索

本文从液压与机床课程的教学目标及内容出发,以课堂教学改革为突破口,以教学方法的改革为切入点,综合运用自学法、现场教学法、多媒体教学法等多种教学方法,力图打破单一的课堂教学结构和教学方法,实现液压与机床教学的整体优化,全面提高中职生的技能水平。

基于行业引领、校企共建“5421”育人模式的改革实践

学校依托行业,携手企业,积极探索基于行业引领、校企共建的"5421"育人模式,促进了工业自动化仪表及应用专业的发展,提高了专业的育人水平,为中职学校的专业建设以及教学改革积淀了成功的经验。

中职教育“冷热”现象的分析与思考

普通高校的扩招和高职专科的单招，“高中热”的不断升温，使中职招生困难，导致中职教育遇“冷”；而中职毕业生就业率高，用人单位需求量大，变“热”。如何应对这种“冷热”现象，是摆在我们面前的严峻课题。

中职仪表专业学生“四方评价机制”探索与研究

培养适应企业用人需求的中职毕业生是中职学校的责任。而学生综合素质评价是教育评价的核心内容之一,本文以仪表专业为例,对实施“四方评价机制”进行了探索与研究,对提高学生综合素质具有积极的作用。