ESA理论在高职英语词汇教学中的应用

本文通过对高职高专英语教学现状的分析,结合ESA理论的三个基本要素,阐述了由三要素不同顺序、交叉组合而形成的三种教学模式;并且联系教学案例,分析了ESA理论教学模式在高职高专词汇教学中的有效应用。

浅析教师语言意识的特征及在语言教学中的作用

自从20世纪末出现教师语言意识这一概念以来,它已成为对教师语言能力研究的一个重要方面。教师的学科知识和语言交际能力构成了教师语言意识的两大组成部分,这两块内容也决定了教学能否有效进行。本文回顾了关于教师语言意识这项研究兴起的历史背景,分析教师语言意识的本质特征,阐释其在外语教学中的作用,并进一步探讨了教师语言意识对外语教学研究的一些启示,从而提高教学质量。

术语对等视角下法律术语翻译方法探讨

法律术语翻译的难点在于中英法律术语上存在不同程度的对等,甚至空缺现象。本文在分析法律术语概念的基础上,探讨了确切对等、接近对等、部分对等、不对等四种情况,并且针对各种情况提出相应的翻译方法。

浅析语言教学和文化教学的融合

教学的意义不仅在于获取一个表达思想的工具,更重要的是通过学习一门外语学会从不同外语角度、立体地去感知和理解社会现象和事物,这就需要在外语教学中使语言教学和文化教学相结合,该文通过分析语言教学和文化教学的关系,指出文化教学在外语教学过程中的重要性,提出使二者有机结合的具体方法,实现外语教学的目标,从而提高教学质量。

英语学习中基于语料库对“You Know”的语用功能分析

话语标记语you know在言语交际中使用十分频繁,其功能也十分丰富。在不同的语境下,说话者通过借助you know可以表达不同的思想,从而更好的达到交际目的。论文分析了you know在不同的语境下的不同功能,旨在向英语学习者展示更多的真实预料,加深其对you know不同功能的理解。