高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施

针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。并通过校企、政府、行业等多方合作,搭建“一心五驱”产教联合协同育人平台,建立师徒管理考核机制,构建多元评价体系,确保现代学徒制“双主体”育人体系的有效实施。

VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究

随着信息化技术在职业教育领域应用的深入,VR虚拟现实与职教实践教学深度融合是"十三五"时期职教实践教学资源建设和改革的热门。VR虚拟现实技术要撬动职业教育实训装备市场,应加快硬件升级,推进与职业院校的校企合作,开展职业教育实训项目的资源建设,便于二次开发,满足创新人才培养的需要。

VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究

随着信息化技术在职业教育领域应用的深入,VR虚拟现实与职教实践教学深度融合是"十三五"时期职教实践教学资源建设和改革的热门。VR虚拟现实技术要撬动职业教育实训装备市场,应加快硬件升级,推进与职业院校的校企合作,开展职业教育实训项目的资源建设,便于二次开发,满足创新人才培养的需要。

基于私营经济高职机电专业人才培养目标的调整

从私营经济的特点和现状出发,结合专业调研和人才培养现状,分析了高职机电一体化技术专业培养目标的调整方向,探讨了适应私营经济发展的高职机电专业宽实基础、精技能、强模块的培养目标,并借鉴新加坡理工学院的人才培养模式,开拓了机电一体化技术数控制造、电气设备维护与维修和品质检验及现场管理三个模块方向。