论留守儿童课外阅读之路不是单轨道

如何引领留守儿童步入课外阅读的深处,回归到一种更朴实、更科学,与儿童天性更为切近的阅读状态中呢?留守儿童课外阅读之路,不仅仅是方法积累,也是精神滋养;不仅仅是碎片阅读,更是整体把握;不仅仅是固守原文,更是延伸阅读,以此打造一个更加博大、厚重、高效的课外阅读新时空。

山区留守儿童和困境儿童语文在线教育困境及应对探索

所谓网络在线教育课程,就是将线下教学的内容以及过程数字化,并将相关的学习管理系统当作载体,最终采取线上教学的方式。随着信息技术的不断发展,在线教育已被广泛地应用到各个领域中,农村山区小学教育也是如此。农村小学语文教师在应用在线教育这一方式时,可以采取网络在线课程、微课、翻转课堂、线上直播等方式为学生展开教育,为学生提供优质的在线课程资源以及平台,让学生在家里也能学习到丰富的语文知识。基于此,本文主要探索山区留守儿童和困境儿童语文在线教育中所存在的困难以及应对方法,希望能为广大教育同仁提供参考。

兴趣激发·方法迁移·自主自悟——留守儿童课外阅读科学方法例谈

留守儿童的课外阅读要通过以“趣”激读、以“法”激读、以“悟”激读等多种方式,重构留守儿童课外阅读的新理念、新秩序和新模式,以此洞开留守儿童的多重视域,拓展他们的心的边界,丰富他们的言语生命和精神生命。