初中历史课堂教学中核心素养的策略与创新

核心素养是指学生在日常学习中解决复杂疑难问题时表现出来的能力,它不仅包括知识的获取、能力的展示等,而且包括在学科特点的基础上结合情感态度与价值观来满足学生自身发展需要的基本品格与关键能力。核心素养强调对学生终身发展教育与适应社会能力的培养,教师在教学实践中要将核心素养渗透在教学活动全过程,以达成其育人价值。源于此,本文旨在核心素养视域下初中历史教学策略进行研究。

尽快挖掘粉煤灰掺用技术在我省火电工程建设中的应用潜力：建议在我省火电

论述了粉煤灰在我省火电工程建设中应用的技术可靠性，实施操作的方便性，材料来源的丰富性和应用后可取得的可观经济效益。阐明了当前我省火电工程建设中粉煤灰应用方面存在的较大差距并指出了一步应采取的积极对策。

企业安全文化的层次性和适应机制

企业安全文化是一个复杂的适应系统（Complex Adaptire System，CAS），它包含安全技术系统、安全社会学系统和安全意识形态系统，并处于连续的发展之中。最重要的安全意识形态系统则是由思想、信息、知识构成，并用清晰形象的语言和其他符号形式表示的文化体统，包含在员工安全生产的聪明才智与科学知识当中，充分表现出有适应能力的主体（adapitve agent）的作用。因而，在建设企业安全文化的过程中，

浅谈住宅小区管线综合设计

以哈尔滨铁路极乐小区住宅为例。

激发学习兴趣提高教学质量——试论在道德与法治课堂中学习兴趣的培养

一、创设情境,以情激趣。坚持情感教育,创设情境,激发学生学习兴趣的目的。二、巧设疑问,以疑激趣。巧设疑问,激励他们获取知识。三、培养自信,以成功导趣。帮助学习信心不足的学生,消除自卑心理,树立积极进取意识。四、析疑说理,激发兴趣。贯彻理论联系实际、学用结合原则,充分体现实用性和有效性。五、运用现代教学手段,激发兴趣。电化教学手段更能达到激发情趣的目的。

延长深井寿命“三遥”给水集中控制系统的建设

从深井涌水量自动监测的结构组成着手,介绍一种新型给水集中控制系统,并对检测设备选型、信号采集、测流量压力方式、中心站软件设计等方面进行阐述。

巧用信息技术,提高道德与法治教学有效性

目前,随着新课改的理念逐渐深入人心,各种教育观念日益加强,虽然道德与法治教学取得了许多成就,可是仍然有一些问题存在,比如一些教师在运用教学方法时不能够正确使用、教学手段较为落后的问题。信息技术在初中道德与法治教学中具有重要的作用,不仅可以增强学生学习这门课程的兴趣,而且有利于培养全面发展的初中生。笔者根据自己从教多年的经验,针对目前初中道德与法治课程中存在的问题,结合信息技术的重要性提出几条信息技术与初中道德与法治结合的策略。