期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
智慧把握 构建和谐魅力数学课堂
1
作者
柴英萍
《新课程研究(上旬)》
2016年第10期92-94,共3页
长期以来,“难”“没意思”“做不完的习题”已被学生理解为数学的典型特征.学生努力学习数学的同时,逐渐厌烦数学,数学很难真正进入学生的精神生活.纯形式化的数学教学已让“数学教育”的功能随之消失.现象的背后,我们需要思考和追问...
长期以来,“难”“没意思”“做不完的习题”已被学生理解为数学的典型特征.学生努力学习数学的同时,逐渐厌烦数学,数学很难真正进入学生的精神生活.纯形式化的数学教学已让“数学教育”的功能随之消失.现象的背后,我们需要思考和追问:我们的教学是否切实关注了学生精神世界中对现实的理解程度?我们给予的是否就是学生所需要的?学生需要怎样的数学?数学是否应该给孩子们留下些什么?
展开更多
关键词
理解
尊重
引导参与
智慧教育
下载PDF
职称材料
题名
智慧把握 构建和谐魅力数学课堂
1
作者
柴英萍
机构
甘肃省兰州市兰州师范附属小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2016年第10期92-94,共3页
文摘
长期以来,“难”“没意思”“做不完的习题”已被学生理解为数学的典型特征.学生努力学习数学的同时,逐渐厌烦数学,数学很难真正进入学生的精神生活.纯形式化的数学教学已让“数学教育”的功能随之消失.现象的背后,我们需要思考和追问:我们的教学是否切实关注了学生精神世界中对现实的理解程度?我们给予的是否就是学生所需要的?学生需要怎样的数学?数学是否应该给孩子们留下些什么?
关键词
理解
尊重
引导参与
智慧教育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
智慧把握 构建和谐魅力数学课堂
柴英萍
《新课程研究(上旬)》
2016
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部