BP神经网络优化的无迹卡尔曼滤波核事故源项反演方法研究

核事故发生后,通常很难根据厂内仪表数据判断事故严重程度,只能通过厂外监测数据估计源项释放量。利用CALPUFF软件模拟了核事故后放射性核素I-131释放的过程。将无迹卡尔曼滤波算法与高斯多烟团大气扩散模型结合,构建无迹卡尔曼滤波核事故源项反演方法模型,实现核事故后厂外源项实时跟踪反演。由于污染物I-131在大气中扩散过程受温度、气压、风速、云量、太阳辐射、地形条件等多种因素共同影响,源项反演为复杂的非线性问题。针对高斯多烟团大气扩散模型将实际条件简化引起的缺陷,使用BP神经网络对反演模型中的量测方程进行优化,从而减小模拟结果与真实情况的误差。无迹卡尔曼滤波核事故源项反演方法模型与卡尔曼滤波核事故源项反演模型相比,能更好地适应非线性条件下释放率变化的情况,反演结果与真实值更接近。

维数约简用于BPNN的核事故源项估算方法

为在核事故后果评价中准确估算放射性物质源项,优化误差反向传播神经网络(BPNN)核事故源项估算模型,用主成分分析(PCA)法选取累计贡献率大于85%的6个主成分,代替原模型源项的10个影响因素,建立PCA-BPNN模型;用随机森林(RF)算法计算源项各影响因素的重要性,去除风向和混合层高度这2个重要性较小的影响因素,构建RF-BPNN估算模型;对比分析上述3个模型的估算效果。结果表明:与BPNN模型相比,PCA-BPNN模型与RF-BPNN模型估算时间较短,误差较小,可如实反映事故的源项信息;RF-BPNN模型相比于PCA-BPNN模型,精度及稳定性更优。

支持个别化学习的区域说明书

区域游戏中个别化学习体现了幼儿学习的自主性,使幼儿成为真正的学习小主人。区域中个别化学习主要是通过幼儿自主对材料的探究而实现的,但观察发现,区域游戏中幼儿的个别化自主学习存在一些问题,如随意摆弄材料,不知道借助材料可以探究什么,或者有探究的行为但缺乏坚持性,总是变换游戏材料。造成这些问题的一个重要原因是幼儿在自主学习过程中缺乏一些必要的支持与帮助,我们尝试用区域游戏说明书（以下简称说明书）的方式改变这一状况。

读书百遍,其义自见——关于低年级学生阅读习惯的培养

阅读是学生学习的基础,喜欢阅读的学生在学习中会感到轻松,知识的吸收率高。从小学到大学,阅读是大部分学生都要经历的。所以,语文教师要培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。一、阅读习惯要趁早培养,可以从亲子阅读开始早期阅读习惯的培养要从亲子阅读开始。

放飞思路巧识字--谈小学低年级识字教学

2011版《小学语文课程标准》对第一学段提出,学生“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学会独立识字”,在实践中,笔者注意积累经验,学习先进的识字方法,致力于提高学生的识字能力,对趣味识字教学也有了深刻的认识。

图示说明书:支持幼儿自主探究的科学区材料新探

通过深入、转地推进幼儿的在科学区中，教师依据幼儿的游戏水平和操作材料的难易程度，尝试设计新型活动材料，换、游戏借用等方式投放不同类型的图示说明书，增强操作材料对幼儿的吸引力，潜移默化进程，更好地支持幼儿解决自主探究中遇到的难点问题。

创新幼儿早操的编排研究——记大班教研组绳操适宜性的编排过程

师1:"还可以用手臂做牙齿。"师2:"做鱼的大眼睛。"师3:"做鱼翅。"……在与教师的互动中,鱼儿的造型因为有了手臂的变化,具有更多的可能性。此时,有的教师提出我们可以从鱼的种类来创造,于是就有了腮帮子鼓鼓的小丑鱼、身体柔软的鳗鱼、嘴巴尖尖的金枪鱼……有的老师提出创造性还可以体现为,孩子的角色不要仅限于鱼类,也可以延伸到海底其它动物,如水母、章鱼、乌龟等。按照情节发展。

“多媒体”技术解决幼儿创意绘画难点的策略研究

一、创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值创意绘画是指从构图、形式、主题等方面入手,用绘画的形式创造性地表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对于幼儿的美术教育,教师要引导幼儿去感受和发现美,并要注重幼儿经验的积累和能力的提高,使其能够大胆。

把握关键经验 让“陀螺”转起来

最近，我发现班里的男孩子超爱玩陀螺。孩子们经常把陀螺带到幼儿园来，一有空就三五成群地围坐在一起，跪趴在地板上，神情专注地玩起陀螺来。他们通常比的是谁的陀螺转得快，转的时间长。看到孩子们对陀螺那么感兴趣，我想，可以利用区角游戏进一步挖掘陀螺的教育价值。于是，我在下午区角活动中投放了供幼儿制作陀螺的材料。在区角活动时间，几个较有经验的孩子开始兴致勃勃地尝试起自制陀螺来。

学习故事：“鬼精灵”上班记

上一次，在“娃娃家”游戏的孩子，想给宝宝洗澡，可是发现“娃娃家”没有浴室，看到“理发店”的洗发笼头后，就把宝宝带到“理发店”去洗澡了。于是，在老师的帮助下，“宝宝浴室”开张了。

我是空少

故事背景：在《我是中国娃》的主题背景下,孩子们游玩了祖国的大好河山,同时也联想到自己出行的交通工具,于是大家设想自己也可以开个机场,这样我们可以一起出旅行了。就这样,＂飞机场＂就开张了。观察对象：汪昊辰（童童）,性格温和、做事有耐心,善于发现、观察事物,有一定解决问题的能力。有主见,有想法,但不强势,在游戏中和同伴协商、合作能力强。

科研同行、点亮智慧

科研是教育的第一生产力,一个会思考的老师才能助推教育的发展。作为一线教师,自知责任重大,因为只有提高自己的科研能力,在研究过程中开拓思维、丰富知识、发现问题、解决问题,才能将教育推向新的发展;只有将科研成果融入到自己的知识体系并创造性地运用于教学活动,才能使教学内容更丰富,学术思想更活跃,课堂也更有特色、更生动。因此。