基于新课标的物理核心素养之落实——以实验创新例谈

物理学科的核心素养是指学生在接受物理教育 过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内 化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的 关键成分。它包括物理观念、科学思维、科学探究、科 学态度与责任四个方面,本文将以实验创新例谈新 课标背景下物理核心素养的落实。

基于培养高中生物理核心素养的实践研究

促进学生深度学习,培养高中生物理核心素养。本文采用气压传感器及集成温度气压传感器,利用Arduino单片机控制,制作能定量探究气体等温、等容和等压变化规律的实验装置,并详细介绍了实验装置的制作与应用过程。

“闭合电路欧姆定律”实验教学创新设计

“闭合电路欧姆定律”是高中物理电学部分重要的物理规律之一,其教学方法一般是传统的理论教学,学生在学习过程中缺乏符合认知规律的情境支持。文章以“闭合电路欧姆定律”为素材,以新课标为指导,利用自制装置让学生亲历科学探究过程,在数据分析中锻炼科学思维,在活动中做真探究,在教学中真正落实核心素养要求。

核心素养下的高中物理新教材单元教学--以“抛体运动”为例

有研究表明,将越小的内容作为教学的基本单位,教师就越容易把注意力集中在具体的知识点而忽略对高中生物理核心素养的培养。课时教学设计也由此暴露了知识碎片化,物理核心素养以难落地等问题。单元教学设计不仅能充分揭示学科知识点间的纵横关系,还能将物理学科的知识结构进一步优化,有利于在结构化的知识体系中提升学生的物理核心素养。以“抛体运动”单元设计进行说明。

基于培养学生物理学科核心素养的实验研究

针对现行初中和高中物理教材中的部分实验存在的问题进行分析,以初中教材中"验证分子间有空隙"的实验和高中物理教材中的"验证动量守恒定律"实验为例,对实验方案进行优化与改进,以期促进学生的深度学习,培养学生的物理学科核心素养。