数据驱动的智慧课堂教学模式研究与实践

在阐释智慧课堂内涵与特征的基础上,面向高校课堂教学全流程研究设计了智慧课堂教学模式,并以学习科学与技术课程为例开展教学实践研究。通过问卷调查法与结构方程模型统计分析技术检验了智慧课堂教学模式实践效果,重点检验了智慧课堂课前、课中与课后三个教学环节衔接的有效性,实证分析了智慧学习平台、学习资源与学习活动三个因素对学习者认同智慧课堂教学模式的影响。研究表明:设计面向教学全程的智慧课堂教学模式是有效指导智慧课堂教学实践的前提和基础;开展教学大数据分析是实现课前精准导学、课中精准促学与课后精准助学的关键;细化课前、课中与课后教学环节的教学实施流程是促进教学全程有机衔接的保障;面向教学全程的学习资源个性化推送服务与教学活动设计是促进课前、课中与课后教学有效衔接的重要机制。

人机情感交互系统中教学Agent心智模型的研究与构建

如何在网络教学中,实现以人文关怀为特征的和谐情感交互,以提高学习者的学习效率,已成为现代网络教育中值得深入研究的重要课题。本文在情感计算理论和软件Agent技术基础上,研究教学Agent心智模型,以期构建和谐人机情感交互系统。

基于情感计算的和谐人机教学模型的研究

情感计算是指与情感有关、由情感引发或者能够对情感产生影响的计算,其目的是赋予计算机识别、理解、表达和适应人情感的能力。心理学研究认为,情感因素能对学习行为产生重要影响。本文将情感计算技术应用于网络教学,提出一个基于情感计算的和谐人机情感教学模型,实现了个性化教学和学生情感信息识别,并能根据学生不同的情绪状态动态调整教学策略,以期解决网络教学中情感缺失的问题。本文阐述了模型的构建,并分析了模型实现中的关键技术。

新加坡教育信息化发展战略研究与启示

新加坡较早启动教育信息化,并且出台四部教育信息化发展规划(Masterplan 1~Masterplan 4),每一部发展规划都在继承前一部发展规划的基础上有所改进,这些规划的设立使新加坡在全球的教育技术领域处于领先地位。研究这四部发展规划的规划目标、主要任务和实施效果,并对其进行分析比较,进而提出对我国教育信息化工作的五条建议和启示。

基于情感计算的网络教学系统建模

如何在网络教学中，实现以人文关怀为特征的和谐情感交互，以提高学习者的学习效率，已成为现代网络教育中值得深入研究的重要课题。笔者将情感计算和网络教学结合在一起，构建了一个基于情感计算的网络教学系统模型，旨在解决网络教学中情感交流匮乏的问题。本文对此作了介绍。

“互联网+教育”背景下基于威客的数字媒体技术专业实践教学模式研究

数字媒体技术专业具有学科交叉、实践性强的特点。而目前该专业实践教学存在下述4个局限性:实践教学内容更新速度缓慢,滞后于市场需求;实习单位资源有限,学生缺乏参与真实项目的机会;实践教学缺乏竞争激励机制,学生自主学习的积极性不高;学生缺乏与真实客户沟通交流的机会,综合职业能力不高.威客模式不仅可以产生重大的商业价值,而且可以创造重要的教学价值,为数字媒体技术专业实践教学改革提供了新的思路和途径.笔者首先分析了数字媒体技术专业实践教学的4个局限性,然后给出了基于威客的实践教学模式体系,以期探索新的实践途径来提高学生的实践能力和创新能力,以实现应用型人才培养目标。

基于Flash的小学英语教育游戏的设计与实现

本文主要以Flash为工具软件,在对教育游戏现状了解的基础上,设计和实现了一个简单的教育游戏。该游戏主要使用Flash动画技术来实现教育游戏框架,包括对教育游戏界面的绘制、教育游戏场景的设计以及教育游戏模块的设计等;利用Action Script技术来实现教育游戏中的交互行为。本文所实现的教育游戏以26个英文字母和简单单词作为学习内容,用闯关通过的方式,逐渐增加游戏的难度,使学习者学习的知识逐层深入、由表及里,并在游戏的过程中设置奖励机制,增强学习者主动性、积极性乃至创造性的发挥,达到预期的学习目的。

虚拟网络通信实验系统——数字数据编码实验子系统的设计与实现

目前许多高校网络通信实验室存在教学设备陈旧、教育资金不足,难以满足日益增长的学生的需求,随着微型计算机的性能迅速增强,虚拟现实技术的迅速发展,在教育研究领域中应用虚拟实验室成为可能。文章在虚拟现实技术的基础上,采用软件模拟硬件的方法,研究虚拟网络通信实验系统中数字数据编码子系统的实现。

基于TPACK框架的精准教研资源智能推荐研究与实践

教师教研正在从经验导向的传统教研向数据驱动的精准教研转变,实施精准教研资源智能推荐是促进教师专业化成长的一种有效机制。该文基于TPACK框架构建了学科教师教研能力发展模型,并在此基础上对学科教师的教研资源需求进行分析,研究构建了TPACK框架下的教研资源库和教研资源智能推荐模型;基于“教研空间”智慧教研平台,以小学语文学科教研资源智能推荐为例,就教研资源智能推荐涉及的偏好建模、智能推荐算法选择,以及智能推荐实施等关键问题进行了实践探索。

基于角色的高校教师绩效评价系统的研究与实现

在对以往相关文献研究的基础上,结合计算机技术构建基于角色的教师绩效评价系统。本系统同时兼顾定量和定性指标,针对不同的角色给出不同的评价内容,教师可以随时查看评价的统计结果,以促进自己教学和科研工作的发展。同时,通过较客观公正地对高教教师进行综合评价,也为学校领导制定师资培训决策提供科学依据。

虚拟社区有效学习研究关键问题辨析

虚拟社区作为一类重要的泛在学习环境,以其平台的开放性、资源的丰富性、知识的共享性已成为当前重要的一种非正式学习环境。虚拟社区中学习的有效性是实现个体知识建构与群体智慧共享的关键。文章分析了基于虚拟社区学习的研究现状,分别从理论框架、研究主题、研究方法与有效学习评估等方面就虚拟社区有效学习研究的关键问题进行了梳理与辨析。

数据驱动的高校课堂教学多元评价研究与实践

教学评价是教学运行的重要环节,也是构成高校教学质量保障体系的重要组成部分。信息技术与大数据的广泛应用为开展课堂教学多元化评价提供了可能。本研究采用数据驱动研究视角,面向高校课堂教学全程,研究了课堂教学多元评价维度与教学评价大数据采集策略,在此基础上,聚焦课前、课中与课后三个关键教学环节,构建高校课堂教学多元评价体系,并将其用于指导课堂教学实践。确定多元教学评价维度是开展多元教学评价的前提,学习大数据是开展多元教学评价实践的基石,面向教学全程开展多元教学评价是学习者实现课前、课中与课后学习无缝衔接的有效机制。

在线学习资源采纳行为多源影响因素实证研究

学习资源是在线学习的重要媒介,也是个性化学习服务的重要内容。为提高在线学习资源服务的个性化和精准化,研究影响在线学习资源采纳行为的主要因素对于改善在线学习体验、提高在线学习成效具有重要的现实意义。根据计划行为理论和技术接受模型,采用多源数据视角,分别从在线学习的技术系统、资源服务、学习情境和社会建构等方面研究影响在线学习资源采纳行为的主要因素,构建在线学习资源采纳行为前因模型,并采用结构方程模型统计技术检验了研究模型,对实证研究结果进行了分析。

威客模式在教育领域中的研究与应用

在知识经济和Web2.0时代的双重背景下,利用互联网进行知识创造的威客模式应运而生。它可以将人的知识、智慧、经验、技能通过互联网转换成实际收益,体现了互联网按劳取酬和以人为中心的新理念。本文将威客模式应用于教育领域,构建了一个应用于教育领域的威客平台,旨在师生之间、学生之间创造一种智慧碰撞与知识共享的网络互动环境,以提高学生的自主学习能力和探究学习能力。本文具体分析了威客在教育领域中的应用模式,阐述了威客平台的功能、系统结构、模块划分与系统流程。

构建多层次、模块化、四结合的信息安全课程体系

本文首先分析了信息安全人才的社会需求现状,将人才需求分为维护管理、安全服务、开发设计、产品评测和研究创新等多种类型。针对信息安全人才需求的目标和信息安全专业的特点,对信息安全人才所应具备的知识体系作了研究,提出了分层次、模块化、四结合的立体式课程体系的理念,并介绍了天津理工大学计算机与通信工程学院本科信息安全专业的课程体系设置。