浅析杜甫《咏马》诗

杜甫之于马,好比屈原之于香兰,郭沫若之于凤凰。马是杜甫情感志向的寄托,马是与杜甫息息相关的一部分,马是杜甫生命的图腾。可以这么说杜甫一生的坎坷、悲辛,在他的咏马之作中都能强烈地感受到。同时,杜甫的咏马诗也有其自己的艺术特色,正如施补华在《岘佣说诗》中所称:“少陵马诗,首首不同,各有寄托,各出议论,各见精彩。合读之,分渎之,可悟作诗变化之法。”

“情景模拟”在公共关系教学中的运用

公共关系是一门实践性、操作性特别强的课程,“情景模拟”改变了传统的教学方法,使学生分析问题、解决问题的综合能力水平迅速提高。

培养大学生创新思维的有效途径

高等教育的最终目的不仅仅是传授已有知识,而是在此基础上开发大学生的创新潜能。培养和提高大学生的创新思维能力,是时代发展的要求的需要,是实现公共关系课教学目标的需要,也是全面培养大学生素质的重要保证。因此,在高校教学过程中充分发挥学生的主体作用,激发大学生学习的潜力,正是培养大学生创新思维的有效手段。

奇文异采——从《沁园春·长沙》赏析毛泽东诗词的豪放美

从想象的奇异之美,笔触的飞动之美,思想的超脱之美,让我们去领略毛泽东那独步古今的豪迈胸襟和政治家兼诗人的奇异文采.

浅析苏轼、辛弃疾词风的异同

宋代伟大的词人苏东坡和辛弃疾,他们词的风格既有同,又存异.苏轼以他豪放的感情,坦率开朗的胸怀,改变了晚唐五代词家婉约的作风,开创了豪放词派的风格;辛弃疾则继承发扬了这种豪放的、浪漫主义词风,创造了更为雄奇阔大的意境,他的词风生动突兀,笔酣墨饱,气势飞舞.……

大学生思想政治工作坚持疏导方针的探讨

在肯定疏导方针的基础上,从具体实施疏导方法的角度,说明了对思想问题的准确把握、理论联系实际的科学分析和为疏导工作建立良好氛围的重要意义。指出只有解决好以上三方面问题才能使疏导方法充分发挥其功效。

“2+1”人才培养模式下的文秘教师如何增强实践能力,提高职业素养

面对严峻的就业压力，我校文秘专业进行了大刀阔斧的改革，实行“2＋1”人才培养模式。新的教学模式对文秘教师的实践能力和职业素养提出了更高的要求。本文就从如何增强文秘教师的实践能力，提高职业素养谈起，以解决文秘教师存在的实践能力不强、职业素养不完善的现状。