基于儿童视角 构建智趣课堂

儿童的学习是基于自身的已有知识经验去观察、思考、理解和意义建构的过程,并通过这个主动的、内在的建构过程去发展认知结构。因此,小学数学教学,教师需要对儿童的身心发展特点有充分了解,对儿童的认知特点给予充分尊重,并尽可能地进行从成年人到儿童的角色置换,重视儿童的所思、所观、所感,基于儿童的视角去审视和实施教学,构建儿童喜爱的智趣课堂。

信息技术条件下小学数学课堂教学的策略研究

信息化时代的到来,促进各行各业的发展和进步。信息技术作为新时代的产物,是现代化教学手段不可缺少的重要组成部分。小学阶段的学生对抽象知识的敏感度较低,对自己不感兴趣的内容难以集中注意力。而将信息技术融入小学数学课堂,不仅可以帮助学生将抽象的知识具体化,还可以根据学生的学习兴趣,激发学生的发散性思维和创新意识,引导他们积极参与课堂教学。本文主要结合当前信息技术发展的趋势,探寻小学课堂教学与信息技术整合的相关策略。