基于学生高阶能力培养的大学语文教学研究与实践

文章介绍了大学语文课程教学研究与实践的缘由,重构了基于学生高阶能力培养的大学语文课程体系。该课程体系以学生为中心,以培养学生高阶能力为目标,通过确定课程目标和教学目标,优化教学内容,围绕“趣研·创研·专研”三种活动类型设计教学活动体系,充分发挥线上线下混合式教学模式的优势,完善课程综合评价体系。最后,文章从学生期末考试成绩和学生对教学效果满意度两个方面对该课程教学效果进行了评价。

“停课不停教、停课不停学”背景下预科语文网络课教学效果分析及思考

预科语文网络教学是特殊时期的应急之举,是教育教学顺应时势的一次成功突破。该文从网络教学取得的成效和呈现的问题两方面出发,具体分析预科语文网络课的教学效果,详尽地阐述影响预科语文网络课教学效果的因素,希望通过对此次教学的全面总结,结合教学反思,积极推进语文网络教学实践成果在学校课堂教学中的延续和发展。

维吾尔族学生学习汉语结构助词的偏误分析

由于汉语结构助词自身复杂的语法功能,维吾尔族学生在汉语结构助词的学习中常出现一些偏误。作者主要对维吾尔族学生学习结构助词时产生的偏误及偏误原因进行分析,并在此基础上提出针对维吾尔族学生学习汉语结构助词的相关建议。

母语文化对新疆少数民族预科生汉语交际能力发展的影响

本文探讨新疆少数民族预科生母语文化对其汉语交际能力发展的影响,主要从母语文化对情感态度、汉语语言能力、汉语文化语用能力三方面的影响进行阐述,以期找出制约新疆少数民族预科生汉语交际能力发展的因素,对症下药,探寻促进少数民族汉语预科教育的良策。

奇台汉族人乳名研究

经调查、搜集、整理、归类,根据奇台汉族人乳名意义所呈现的时代特征,将奇台汉族人乳名分为"新中国成立以前""新中国成立到改革开放之初""改革开放至今"三大历史时期,并对每一时期的乳名进行详细阐述和分类例举。总结、归纳出奇台汉族人乳名变化的特点,预测其未来的发展趋势。最后,较为细致地论述了当地汉族人乳名的语用环境,深入展现乳名所承载的现代化社会功能。

维吾尔族学生汉语双宾句学习偏误分析

由于受母语影响及汉语双宾句自身结构的复杂性,维吾尔族学生在学习汉语双宾句时常出现一些偏误。本文主要对维吾尔族学生学习双宾句时产生的偏误及偏误原因进行分析,并在此基础上提出相关教学建议及学习建议。

新疆少数民族预科教育“课程思政”探索和实践性研究

新时代新要求,面对少数民族预科生群体,如何构建"大思政"教育模式,如何将思想政治教育潜移默化地融入各学科教育教学中,实现全员、全程、全方位育人,已然是预科教育工作者面临的重大课题。笔者调查新疆少数民族预科生思想状况,结合新疆少数民族预科教学实际,对少数民族预科教育"课程思政"进行探索和实践研究。

发展民族地区国家通用语言文字教育的实践研究

本文主要以发展民族地区国家通用语言文字教育为重点进行阐述,首先分析民族地区国家通用语言文字教育发展的意义,其次介绍民族地区发展国家通用语言文字教育的困境与发展国家通用语言文字教育的核心点,最后从了解国家通用语言文字教育的特征、灵活展现教育技术的作用、合理规划教学目标、建设良好的语言学习环境几个方面深入说明并探讨发展民族地区国家通用语言文字教育的相关思考,旨意在为相关研究提供参考资料。

大学语文教学中的课程思政误区及优化对策

高教版《大学语文》包含有爱国主义、社会主义核心价值观、中国历史、中华文化、革命文化、道德修养等丰富多元的课程思政元素,这为大学语文课程思政实施提供了便利。教学中,教师在理论认知、教学设计上显现的不足会影响大学语文课程思政效果。因此,认清课程思政误区,优化课程思政方法,将有利于预科阶段大学语文课程思政建设和发展。