大学英语教学中学生思辨能力的培养研究

在大学英语的教学过程中,教学的效率以及质量非常重要,这不仅决定着学生的学习情况,也能够在一定程度上反映出教师实际的教学情况,所以,教学中一定的教学方式和教学态度可以使学生的学习成绩得到提高,也能够改善现有教师的教学效率。在这个过程中,对于学生的思辨能力加以培养,是大学英语教学中很重要的教学目标,必须以培养学生的思辨能力和学习能力为主,从而提升学生的英语学习成绩,同时能够将英语课程的重点通过学生自身的思辨能力进行理解和吸收,以达到理想的教学目标,进一步推动教学的发展和进步。

基于支架理论的大学英语阅读自主学习平台设计模式

现如今,一些大学英语阅读自主学习平台忽略了软环境的重要性,尤其尚未考虑教师在自主学习平台建设中的重要价值。因此,为了给学习者提供个性化的学习环境,可以发挥教师的教学支架作用,构建一套支架式阅读自主学习策略模式(ADACE)。同时,可以从分级分类教学、师生互动、教学管理、评价机制等方面入手,设计出一套完整的定制式学习模式,并提出具体的自主学习策略。

基于文化比较视野的高校英语教学策略探赜

我国高校英语教学中存在的文化缺失问题较为突出,其导致英语教学质量不高,大学生的英语实际应用能力不强。文化比较在高校英语教学中具有应用性的价值。基于文化比较视野,英语教师科学系统地设计和开展英语教学活动,可以提升整体教学质量与效果,提升大学生的文化研究能力和文化素养。教师应综合实际状况,完善英语教学制度;培养大学生的文化比较思维能力;提高大学生的跨文化交际能力和文化知识水平;加强中英语言文化的比较与交融。

母语在高校英语教学中的地位研究

进入二十一世纪以后,中国的教育事业得到了显著的发展,越来越多的人开始意识到教育事业对社会发展的重要意义,而英语教学更是受到了极高的重视,高校英语教学工作的质量如何得到保障,成为了有关从业人员探讨和研究的重要课题,许多人投身其中进行了分析取得了许多优质的成果,而母语与高校英语教学之间的关联以及其重要地位更是研究的重中之重。本文就首先对高校学生学习英语的重要意义以及目标进行了分析,而后对母语在高校教育中的地位加以探究,希望能够为推动高校英语教学质量持续提升做出贡献。

立足日常生活开发高校英语教育资源研究

教育资源的开发是高校英语教育发展必须思考的一个问题。当前,我国高校英语教育资源的开发依旧比较注重对课本范文的理解和对课后习题的回答,不利于激发学生英语学习的热情和英语综合能力的提升。而日常生活是英语应用的重要场域,其中有着丰富的英语教育资源。教师可以充分挖掘公共场所、日用商品或文化产品中蕴含的英语教育资源,鼓励学生在日常生活中积累英语知识、提升英语应用水平。