适应社会需求 培养技术应用型人才

社会飞速发展 ,职业岗位不断变化 ,高等职业教育培养技术人才要以社会需求为目标确定专业设置 ;以培养专业技术应用能力为主线进行课程安排 ;

浅探PB-6系列高压配电箱的改造

PB-6型高压配电箱已趋于淘汰,对原有设备不改变主体结构情况下,将断路器、继电保护装置进行改造,可使性能得到很大改善,以适应生产要求。

灌注边界区域联合快速序贯器官衰竭评分对脓毒症的早期诊断价值

目的 评估灌注边界区域(PBR)联合快速序贯器官衰竭评分(qSOFA)对脓毒症的早期诊断价值。方法 空军军医大学西京医院急诊科收治的58例感染或疑诊感染患者为研究对象,按照在观察期间是否符合脓毒症诊断标准,分为脓毒症组(n=30)和非脓毒症组(n=28),同时入选10名健康志愿者为健康对照组。各组患者均在入院24小时内通过舌下微循环成像系统获取舌下微循环图像以评估PBR,留取外周血样用于检测相关炎症及糖萼损伤标志物,并收集患者24小时人口统计学变量、实验室检查数据和生理指标。结果 采用倾向评分匹配年龄分布不均衡后,保留样本58例,其中脓毒症组30例,非脓毒症组28例;同时设置健康对照组10例。ROC曲线评估qSOFA(AUC为0.731,95%CI 0.599~0.863,P=0.003)诊断脓毒症的敏感度为53.3%,特异度为92.9%。Kruskal-Wallis检验显示,脓毒症组PBR较非脓毒症组显著增高[2.87(2.75,2.96) vs.2.63(2.35,2.77),P=0.004]。ROC曲线评估PBR(AUC为0.783,95%CI 0.663~0.903,P=0.000)对脓毒症有一定诊断价值,计算样本截断点为2.685μm,敏感度为86.7%,特异度为64.3%。PBR联合qSOFA(AUC为0.851%,95%CI 0.753~948,P=0.000)的诊断价值较qSOFA有一定提升(Z=-2.756,P=0.006),诊断敏感度为83.3%,特异度为71.4%。结论 脓毒症患者早期PBR较非脓毒症患者显著增高,PBR联合qSOFA有助于更准确识别脓毒症,利于临床医生及时干预。

多媒体技术在数学教学应用中的反思

多媒体技术的应用促进了数学学科教学水平的发展,起到了调动学生学习积极性,提高教学效果的目的。但在教学实践中出现的一些现象应引起我们深刻的反思。

高职院校新生数学基础基本情况的调查与对策

高职院校录取的新生相对于其他普通高等院校来说,基础知识比较薄弱,尤为突出的是数学。本文从新生数学基础基本情况的调查入手,了解高职新生数学的基础状况,寻求与之实际水平相适应的教学衔接点,以期为后续的教学提供一些思路和依据。

对Cayle-Hamilton定理的证明及推广研究

矩阵理论中的Cayle-Hamilton定理,具有重要的理论价值和实用价值.本文利用矩阵的标准形和有关矩阵的乘法运算法则,对Cayle-Hamilton定理提出一种新的简明证法;并在定理证明的基础上,将此定理进行推广,证明以方阵A为根的矩阵多项式的行列式也A以为根.此推论的应用更具广泛性和一般性.

数学猜想教学浅谈

数学猜想是数学思维的一种重要形式,它为促进数学发展做出了巨大的贡献。数学教学实践中数学猜想的作用是不容忽视的,对其分析研究也是必要的。文章结合实例阐述了数学猜想的重要性及数学猜想建立的基本途径和方法。

高职院校数学教学中创造性思维的培养

文章结合高职院校学生的特点、认知规律以及多年从事数学实践教学的经验,从数学基础知识、数学思想、数学方法等几个方面论述了在高职院校数学教学实践中如何对学生进行创造性思维的培养。

二阶方阵的平方根解法探究

利用Hamilton-Cayley定理确定二阶方阵全部平方根的表达式,并且明确二阶方阵在什么条件下有平方根、有多少个平方根。

对Banach空间中脉冲微分积分方程初值问题解的探究

文中在比较宽松的条件下,对脉冲项不加紧型条件,利用递归法一个新的比较结果、非紧型测度、拟幂零算子和不动点理论,得到了Banach空间中一阶非线性脉冲微分-积分方程初值问题解的存在性定理.

数学教学改革实践中实施素质教育的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,坚持以人为本、全面推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。本文结合数学教学改革实践,就数学教学中如何实施素质教育及提高学生的整体素质进行了初步的探索。

浅谈企业领导者的用人原则

在现代企业中 ,人才是最重要的资源。人才兴 ,事业兴。在企业领导者用人行为活动中 ,首先考虑德才兼备 ,在这个前提下 ,还应研究和把握三条原则 :用人之长 ,容人之短 ;因事设岗 ,任人唯贤 ;充分信用 ,放手使用。