农业电商产业链知识网络构建及优化

随着互联网的发展与知识经济时代的到来,有效的知识管理成为提高企业竞争力的重要一环,为解决农业电商产业链知识网络知识传递效率不足的问题,提出一种基于粒子群算法的网络结构优化模型。文章首先对农业电商产业链进行界定,提出了农业电商产业链初始知识网络的结构模型,然后分析了当前知识网络存在的问题,采用粒子群算法,通过知识节点适应度对知识网络结构进行优化,最后以北大荒现代农业电商平台进行实证研究,实验结果验证了研究所提出优化方法的有效性。

小学数学概念教学的四种训练

概念教学是小学数学教学的重要内容之一.然而,在低年级概念教学中,由于小学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾,学生往往对概念的理解模糊,对概念的掌握不牢固.解决这一问题的方法之一就是抓好概念教学的训练.下面谈几点具体做法.1、直观演示训练.教学中应充分发挥实物、模型、图画等教具的直观演示作用,丰富学生的感性经验,化抽象为具体,让学生去认识、去学习.这样,学生易于掌握概念、巩固概念.如,教学“倍”这一概念时,可这样训练:首先教师利用计数器进行演示:拨红珠2个,白珠4个2个,再把白珠和红珠相比较,红珠是1个2,白珠是4个2,则白珠的个数就是红珠的4倍.通过直观演示。

基于残缺历史数据信息的需方参与的协同设计冲突消解博弈模型

为解决需方参与的协同设计过程中存在的质量与成本综合优化冲突问题,引入博弈论,将协同设计过程中质量成本多目标优化问题转换为动态联盟下的多目标博弈决策问题,并构建博弈模型。博弈模型亦可由历史数据信息构成的博弈效应矩阵表示,由于历史数据具有残缺性,采用多元回归分析将博弈效用矩阵完备化,提出一种基于历史数据信息的冲突消解博弈模型;然后通过Shapley值算法求解博弈矩阵,根据求解得到的冲突关系分配方案表示"质量和成本综合性最优"的一种贡献度估计,为了寻求各博弈方的贡献度,验证Shapley值所求均衡结果的可靠性,提出一种针对Shapley值贡献度的定量评估方法。最后以某车床主轴装配过程为例,验证了该方法的可行性和有效性。

小学数学“学导迁移教学法”简介

“学导迁移教学法”是围绕教学目标,以知识的迁移规律为主线,利用“三论”的指导作用,通过先“学”后“导”,先“导”后“学”,先练后讲的方式进行教学的一种教学方法,它主要有六个基本环节和一整套学导运行目标调控系统。

数学复习“八忌”

复习是巩固知识、加深对知识的理解和综合运用知识的重要环节之一。为了使复习取得最佳的效果,在指导学生复习时应实行“八忌”。一、忌心中无数,计划不周复习前,教师要心中有数,计划周密。一是对复习哪些数学知识,要做到心中有数。如综合复习应用题之前,教师必须对整数、小数、分数应用题的知识结构非常清楚,必须弄清它们之间的联系,把握它们的特点,分清类别,理清难易。

从训练入手培养学生的联想能力

联想,能使学生进一步理解数量关系,沟通新旧知识的联系,培养学生思维的灵活性,在解决问题时收到举一反三、触类旁通的效果。下面就数学教学中如何培养学生的联想能力,谈几点粗浅的看法。 1.通过类比训练,培养联想能力数学知识之间相互依存,关系密切,其中许多知识有相同之处或有类似之处。只要对这些知识加以分析,引导学生进行类比训练,就可以逐步培养学生的联想能力。例如,有这样一道题:“货场有货物90吨,用大汽车10小时可以运完,用小汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运几小时可以运完?”

运用迁移规律组织教学内容

迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。在数学教学中有意识地运用迁移的规律去增长学生的新知识、新技能,这对提高课堂教学效率来说是一个重要问题。但怎样运用迁移规律组织教学内容呢?其一,通过类比组织迁移所谓类比,就是通过分析或找出某些不同事物之间的类似之处。在数学知识中,有些不同内容却往往有些类似之处,而这些类似之处越多。