论英语歧义现象

英语歧义是语言本身一种内在的现象,产生歧义的原因很多,在语言的实际运用中表现为语音歧义、词汇歧义和句法歧义。歧义一方面在一定程度上容易使人产生误解,但另一方面正确地理解和恰当地运用英语歧义,可以使我们的语言更加生动、形象。

原型范畴化理论框架下的幼儿英语词汇教学研究

原型范畴化理论认为,范畴指事物在个体认知中的归类,它是建立在纵横交错的相似性网络和属性的基础之上。原型是人们对世界进行范畴化的认知参照点,它是物体范畴中最好、最典型的成员。在幼儿英语词汇教学中,根据幼儿的认知特点,界定基本范畴词汇的范围。利用基本范畴词汇的特点,扩大幼儿的词汇量,对基本范畴词进行归类教学,并且重视隐喻的作用,不断提高幼儿英语词汇教学的效率和效果。

学前教育专业学生英语厌学情绪的成因及转化对策

近年来,随着我国幼教事业的迅速发展,社会对于幼儿教师和幼儿园管理人员的需求骤增,学前教育专业已成为高校中的热门专业,毕业生更是供不应求,因此,越来越多的院校都增设了学前教育专业来培养幼儿教师。但随着学前教育专业的快速发展,高校的招生也参与了市场竞争,学前教育专业大学生人数迅猛增加,但生源质量却日趋下降,尤其是英语基础薄弱,学生中表现出越来越强烈的对于英语这一学科的厌学情绪。高校学前教育专业学生的英语厌学情绪表现为:对英语课程缺乏应有的学习热情,学习效率低,学习成绩不理想,难以获得学习的成就感,甚至千方百计逃避英语课程的消极心理和行为倾向。其外在表现是英语学习无目标,无方法,学习时心情郁闷,漫不经心,学习能力和学习效率低下,无法领会和掌握应有的知识,很难获得应具备的能力素质;迟到、旷课,即使上课也无心听讲,害怕考试、逃避考试、考试作弊等等。本研究从学前教育专业大学生的实际出发。