《图片的处理》教学案例

教材分析本课选自苏科版初中信息技术教材上册第六章第二节，其教学内容建立在“图片的获取”基础之上。从教材整体来看，初中教材涉及多媒体信息的获取与加工的内容有三大块——图片、音频、视频。掌握图片获取以及处理的基本方法将为后两种媒体加工处理方法（第7章）的学习起到铺垫作用。

班级电教设备的管理、使用与维护

随着教育现代化的不断推进，近年来南京市、区技装部门为学校配备了大量的电教设备，如液晶投影、实物展台、电脑、中控等，各校将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境。此外，部分学校还配备了数字实验室、全自动录播室等，这些电教设备不仅提高了教学效益和教学质量，而且为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台。然而，随着多媒体教学不断开展，电教设备的使用、管理问题应运而生，如“故障”不断、维修不够“及时”，教师过度依赖电教设备等。若不能管好这些设备，会直接影响老师们的课堂教学，同时造成极大的资源浪费。如何合理地管理、使用和维护好这些电教体设备，充分发挥其在教育教学中的效益，这是当前值得各校信息中心重视和研究的问题，下面就本校班级电教设备的管理、使用和维护笔者谈几点自己的看法、做法和想法。

基于PBL理念的STEAM课程开发——以“和鸣，穿越千年的礼乐STEAM课程”为例

本文以“和鸣,穿越千年的礼乐STEAM课程”开发为例,基于问题学习和项目学习的理念,设置学习模块,开发学习项目,用任务驱动的方式引导学生在设计实验、科学探究、解决问题的过程中学习知识、提高技能,进而发展学生的科学思维等。

浅谈程序设计拓展模块在初中阶段实施中的问题及应对策略

2007年颁布的江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)中明确指出:初中阶段增设拓展模块II"程序设计"。纵观我市实施情况,此模块已成为初中信息技术课堂教学中的一道难关,学校、教师、学生多方因素制约着该模块的实施以及教学效果。该文乃笔者针对现在程序设计教学中存在的问题所做的各种尝试、探索与总结,旨在探讨如何进行有效的程序设计课堂教学。

信息技术学科“通俗化”概念讲解教学——由《形状补间动画》引发的思考

●案例背景在校本教研、组内推磨课时，笔者上了一节名为《形状补间动画》的研究课，该课是苏科版初中信息技术八年级第一章“动画设计与制作”第三节制作Flash动画的内容。此前，学生已经学习了逐帧动画的制作，所以笔者为本课确立的三维教学目标是：①理解“补间动画”的概念；②掌握将位图转换为矢量图的操作方法；③学会“形状补间”动画的制作方法，同时提高赏析水平。本节课的教学重难点是“形状补间”动画制作的一般步骤及制作方法。