析杜牧诗歌的意象群

就杜牧极具个人风格的诗歌,采用理论分析,从色彩绚烂、形象清丽、意旨高远三个方面论述了杜牧诗歌的意象,以期窥视诗人热爱自然、热爱生命、追求生命价值的实现、渴望建功立业的内心世界。

以混合式教学促进大学语文课程思政实践探索

大学语文兼具工具性、人文性特点,其语言美、意境美有利于陶冶情操、净化心灵、涵养性情,丰富学生的精神世界。而混合式教学模式是拓展大学语文教学时空的有效手段,科学合理地组织线上和线下教学、课内和课外教学,能大幅提高大学语文课程思政的质量。

深刻理解、自觉贯彻中国共产党的科学发展观

科学发展观的提出是历史和现实的必然选择。科学发展观是以人为本的社会发展观,是经济、社会、自然与人的整体发展观,是可持续发展观,是对马克思主义社会发展理论的继承和发展。贯彻落实科学发展观对于建设中国特色社会主义实践至关重要。

从《蔡泽说范雎功成身退》看战国策士成功的原因

《蔡泽说范雎功成身退》是《战国策》中极富特色的说辞,是为游说国相,要求取而代之,从中我们能看到战国策士成功的原因:生存环境的宽松,思想倾向的务实,游说手法的有力。

从图景到意境:《只有芸知道》的影像审美进化论

《只有芸知道》的故事,发生在新西兰克莱德小镇,一个充满了诗情画意的远方。有点年纪的观众,难免会从片名和故事发生的地方联想到顾城的诗句:你,一会看我,一会看云,我觉得,你看我时很远,你看云时很近。[1]剧情在油画般的背景下展开,片尾的字幕,告诉观众故事的真相和电影的题材出处,留给观众的除了对人物命运的惋惜、音乐婉转的旋律,还有那些明信片一般的风景画面。这些美好的景色与人物不幸的命运构成极大的反差。美国风景研究学者米切尔将风景视为文化的建构及过程,作为一种文化表述的媒介,可通过多种艺术手段,如文学、绘画、摄影、影视来再现;还可通过人与人之间的交谈或是其他“有声形象”来再现。

大学生人文情怀教育的再思考

人文言行是人文情怀的自然流露,人文情怀培育是大学教育根本任务之一。由于受社会实用主义影响,一些高校办学专注于大学生专业能力培养,对人文情怀培育重视不够,表现在课程设置不足、人文教育方式单一、对大学生的人文关爱不够等,造成部分大学生人文情怀的缺失。提升大学生人文情怀,一定要加强大学生中华优秀传统文化教育,突出爱国主义教育,并注重对大学生进行人文关怀。

高适《燕歌行》的深厚意蕴与精湛技巧

从高适创作的艺术风格与本诗的形象体系,探索了《燕歌行》思想内涵的丰富性和深刻性,及其艺术表现的结构美和修辞美。并且根据本诗中关于唐军主将本质性格的描写,结合《新唐书》中《张九龄传》、《张守珪传》的记载,明确高适创作此诗决不是为了讽刺张守珪,而是为了讽刺安禄山,由此,《燕歌行》的认识价值不可低估。