让“问题”成为儿童发展的桥梁——小学语文问题式探究学习的实践与思考

问题式探究学习与当前课程改革所提倡的"自主、合作、探究"的学习方式是相一致的.本文结合案例,从问题式探究学习的内涵及其特征、模式的构建、教学策略等三个方面探讨了在小学语文阅读教学中如何培养学生提出问题、分析探究问题、解决问题的能力.

小学语文朗读教学的调查与思考

小学语文朗读教学的调查与思考栾德尚，张以荣，戴长明《小学语文教学大纲》指出，“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读...

让提问激活课堂——小学语文课堂提问例谈

新课程的实践表明，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并不排斥教师的“讲”和适时的提问。设疑提问仍然是语文教学的重要方式之一。教师恰当的提问．不但可以激活课堂，引导学生思维活动的方向，使教学过程与学生思维发展相融合，而且可以培养其良好的思维品质、学习习惯和学习能力。

小学语文命题例谈

一、丰富积累,奠定发展基础 题1:按要求写成语①含有动物名称的成语;②反映人物品质的成语;③描写冬天景色的成语。(不少于4条,多写加分)(四年级) 题2:在日常学习中,你一定积累了不少好词佳句,请你写几句从课外读物中学来的描写冬天优美景色的句子。(五年级) 题3:请写出你在课本以外能背的古诗(词)一首,另外写出3～5首古诗(词)的题目。(三年级) 题4:任写一段话,用上一两个成语或歇后语。(六年级)

积累是形成语文能力的基石——小学生语言积累的调查与思考

学生的语言积累在语文教学中占有重要位置,是形成语文能力的基石。通过调查,我们发现小学生语言积累存在着面不宽、量不足,又不能很好地灵活运用等问题。解决好这些问题,才能为促进学生的语言发展以及语文能力的形成打好基础。

建立德育体系培养“四有”新人

建立德育体系培养“四有”新人栾德尚改革开放的深入和社会主义商品经济的发展，给学校德育工作提出了更高的要求和崭新的课题。为使德育工作收到实效，把全休学生培养成为社会主义“四有”新人，我校以“三个面向”为目标，以《小学德育纲要》为指导，针对教育教学实际，...

小学高年级男生语文学习障碍浅析及对策

在教学实践中,我发现小学高年级男生的语文学习成绩普遍低于女生,从六年级358人的四次考试(两次单元、一次期中、一次期末)成绩统计来看,男生人平比女生低5.6分,每次人均低1.4分,女生及格率为100％,而男生平均只有92％。今年全县小学生作文竞赛,参赛代表有71％是女生,获奖的90名学生中有59人是女生,占65.6％。为此,笔者走访了不同类型学校的教师,他们都有同感。科学研究表明,男女的智商并无明显差异,男性还略高于女性。

《说名道姓》教学设计

教学内容 苏教版国标本小学语文五年级上册＂学和做＂（语文综合性学习）. 教学目标 1.通过以＂姓名＂为主题的综合性学习活动,了解古今人物姓名的有关常识,了解〈百家姓〉,能读准姓氏中特殊的字音. 2.了解一些名人名字的意思以及自己名字的由来和寓意,感受父母、爷爷奶奶等长辈对我们寄托的希望.

学做“冬日之阳”

学做“冬日之阳”栾德尚近日，一位刚考上初中的学生，回母校告诉我，他们的新班主任整日一脸冰霜，不苟言笑。同学们起初还有，点“怕”他，后来竟对这位班主任有起意见来了，他准备以《老师，请您学会微笑》为题，给新班主任写一封信，谈谈同学们的意见和呼声。经这位同...

激越 益智 导行——电教手段应用于自然教学的点滴体会

为改变自然教学中存在的说理抽象、教法单调的弊端,我们努力借助幻灯、投影、录音、录像等电教媒体,激发学生学习兴趣,开发学生智能,培养学生爱科学、学科学、用科学的良好品德和行为习惯,收到了较好的教学效果.

《古井》的句式探讨

小学语文课本第八册《古井》一文中有这样一句话:"那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。"《教学参考书》把它解释为"上句用反间的句式表示肯定的语气"。笔者以为,这句话不是反问句,而是感叹句,间号应改为感叹号。反问句一般采用是非问、特指问的句式,如果形式是肯定的,意思就是否定的;形式是否定的,意思就是肯定的。联系上下文看,"那口古井给人们出了多少力气?"这句话表达的是肯定的意思(参考书也是这样解释的),说的是那口古井为乡亲们提供着泉水,无私地贡献出自己的全部力量。但作者并不是采用否定形式和发问语气,而是用赞叹语气。

对“那口古井给人们出了多少力气?”句式的质疑

小学语文课本第八册《古井》一文中有这样一句话:“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。”《教学参考书》把它解释为“上句用反问的句式表示肯定的语气”。笔者认为,这句话不是反问句,而是感叹句,问号应改为感叹号。

让爱化开寒冷的风雪

近日读了一则有关俄国作家诗人屠格涅夫的小故事。讲的是在一个大雪纷飞的夜晚,诗人正匆匆地走在回家的路上,这时,一个乞丐出现在诗人面前,伸出乞讨的手。诗人停住了脚步,摸遍了身上所有的衣袋,无奈地把手伸过去,握住了乞丐的手,很抱歉地说“：非常对不起,我今天忘记带钱了。”乞丐的神情顿时凝固了,只有眼眶热得发红。乞丐用颤抖的嗓音对诗人说“：先生,这就够了,这比给我钱更让我满足。”诗人和乞丐的手紧紧地握着,化开了寒冷的风雪。

小学生也应懂点人口知识

人口问题是当今世界人们普遍关注的问题,也是我国社会主义现代化建设亟待解决的问题。国家教委在1991年制订的《中小学地理学科国情教育纲要》中,就把人口教育看作是对中小学生进行国情教育的重要组成部分。要求小学生“初步了解我国和家乡的人口数量与发展状况,初步懂得控制我国人口数量的重要性。”国家教委新颁发的九年制义务教育《社会教学大纲》也要求小学生“知道我国人口众多、人均资源不足。初步懂得要控制人口,合理利用资源和保护环境的道理。知道计划生育。

改革考试制度 提高学生素质

现代教学质量包括以下几个方面内容:一是知识因素;二是智能因素;三是非智力因素;四是道德因素;五是身体心理因素。为此,我校以提高教师教学基本功为基点,改革考试制度为突破口,加快由“应试教育”向素质教育的转变,使学生素质有了较大的提高。一、考试内容,变单一知识考查为全面综合考查考试是教学过程中一个重要环节。它对教学起着导向、杠杆作用。过去学校往往重视考查学生的“双基”,忽视智力、能力的考查;只重视语数知识考查,忽视德育、体育的考查。近几年,我们克服了这种片面性。在思想品德素质考查中。

由居里夫人看待奖章说开去

近日,读到一则故事,很受启发。讲的是九十多年前的一天,居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给两个女儿当玩具玩。客人见状,有些不解,她却告诉客人:「我是故意给她们玩的,我让她们从小就知道荣誉如同玩具,只能玩玩。」把荣誉看作比生命还重要,一向是我们中华民族的传统美德,它激励着人们自尊、自爱、自强。但有的人把荣誉放到不适当位置,一味地争荣誉、抢荣誉。一些单位领导人为了不得罪人,把荣誉平分给个人,搞起「排座座,吃果果」,

《青铜葵花》阅读指导设计

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”本着这样的理念，我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们呈现人性的熠熠光辉。