运动、教育、营养三位一体防治学龄儿童肥胖的研究

改革开放惠及民生,我国居民生活质量得到显著提高,但因此而产生的肥胖问题成为人们关注的焦点。本研究针对学龄儿童这一特殊人群,在总结现有减肥方法的基础上,采用"运动+教育+营养"的三位一体模式对学龄儿童防治肥胖进行干预,探讨可能出现的问题并提出可行性建议。

龙舟拉桨技术技能形成的阶段特征与教学策略

从生理学与心理学角度对龙舟拉桨技术技能形成的各阶段特征进行分析,并从运动员生理与心理因素在运动技能形成阶段的影像进行探讨,提出各阶段训练的教学策略.

学生体质下降视野下学校体育与健康促进辨析

本文通过对目前学生体质状况进行分析,找出制约学生体质提升的因素,并进行深入分析,找出切实可行的办法,以其通过积极的干预对策,促进学生体质的提升,并为相关行政部门制定体育教育相关政策提供理论借鉴。

学龄儿童蛙泳技能形成过程教学方法运用研究

该研究以运动技能学习的阶段理论为基础,针对学龄儿童蛙泳技能形成过程的阶段特点,结合体育学、心理学、生理学、运动训练学等学科理论和学练实践经验,采用文献法、专家评价法、逻辑分析法进行理论分析和探讨,将蛙泳技能形成过程的理论与学龄儿童蛙泳教学实践相结合,分析学龄儿童蛙泳技能形成过程中不同阶段需要运用的不同教学方法,为游泳教学工作者学龄儿童蛙泳教学提供理论参考,利于学龄学龄儿童初级蛙泳的教学、训练水平的提高。

“课社自”一体化模式在学校体育教育中的应用研究--以牡丹江师范学院为例

大学生体质健康水平逐年下降的现象使学校体育教学改革提上了新的日程,牡丹江师范学院以2016年中共中央国务院印发的《"健康中国2030"规划纲要》为指导,以落实立德树人根本任务与"健康第一"指导思想主要目标,提出了"课、社、自"一体化模式,即全面实现学生每周1次体育课程、2次体育社团活动和3次自主锻炼活动,从体育课、体育社团和学生自主练习3个方面入手建立高效的体育课堂,完善学校体育教育制度,促进大学生综合素质的全面提升。

“课、社、自”一体化教学模式的构建与应用

构建“课、社、自”一体化教学模式.研究结果表明,“课、社、自”一体化教学模式有利于学生学习科学锻炼的基础知识、熟练掌握基本技能、运用有效方法学会两至三项熟练运用的体育项目,培养坚持锻炼的良好习惯.

城乡中小学体育教育一体化均衡发展研究——以黑龙江省城乡中小学为例

通过对黑龙江省城乡中小学体育教育资源及体育教育实施情况进行调查,提出了积极开展城乡学校之间的互动交流;促进城乡学校体育教师待遇公平化;建立一体化发展的城乡体育教育资源协同配置运行机制及教育信息化均衡发展对策,旨在解决黑龙江省城乡中小学体育教育差异,推动城乡体育教育一体化均衡发展。

高校体育社团存在的问题及对策研究

文章首先分析了高校体育社团存在的问题,然后提出了高校体育社团发展的策略,包括将社团纳入学校管理体系,加强学生管理能力;合理管理社团经费,提高场地设施投入;举办丰富的体育活动,提高学生的参与热情。

谈冰上教学的基本要求

冰上教学是体育课的重要内容之一。下面就如何上好冰上课谈几点体会。第一、上冰前的准备是教学的主要环节上冰前,教师应向学生讲清冰上教学的意义和冰上课的内容、要求以及注意事项。如果条件允许,还可组织学生观看有关滑冰的录像,并由教师做适当的讲解。教学实践证明,这样做可以大大提高学生的积极性和教学效果。上冰前,应安排三——四次课的陆地模仿练习。

活动性游戏在体育课中的运用

活动性游戏是以游戏的形式进行体育活动的一种练习。它能促进身体机能、素质及基本技能的发展,可以培养学生集体主义,团结互助,遵守纪律等品德,还可以发展学生智力、思维、判断、记忆等能力,是青少年儿童较喜欢的一种体育活动。

在支撑跳跃教学中培养勇敢品质 提高教学质量

跳马教学中学生经常出现恐惧心理,导致动作不易完成或动作质量不高,运用心理学知识培养勇敢品质,是提高动作质量的重要环节。

民族传统体育视野下黑龙江省龙舟运动的可持续发展研究

通过了解国内民族传统体育的发展现状与国内龙舟运动发展的现状,进而对黑龙江省龙舟的可持续发展进行了分析,总结出黑龙江省龙舟运动发展存在的问题。在重视龙舟发展过程中存在的差距与问题基础上,提出了建议,以促进黑龙江省龙舟运动的可持续发展。

面向21世纪 积极构建新型的高师课程体系

面向２１世纪积极构建新型的高师课程体系栾振昌世纪之交的我国，正处在改革不断深化，社会全面、深刻、急剧变革与发展之中，教育的改革与发展，已被提到战略地位。随着世界范围内经济与科技竞争的日趋激烈，高等教育培养人才的质量直接影响一个国家在未来世界竞争中的地...

实施“课、社、自”一体化模式促进大学生体质健康

为了促进大学生体质健康发展,牡丹江师范学院实施了"课、社、自"一体化模式,以提高学生身体机能、身体素质为目标,从学校体育课、体育社团、学生自主锻炼等方面紧抓学生体质,保证学生每周一次体育课、两次体育社团等课外活动、三次自主锻炼,学生参加体育锻炼的积极性得到很大提高,学生体质也有所上升。本文以"课、社、自"一体化模式为研究基础,从体育课程、学生体育锻炼制度、学生体育兴趣三方面提出合理的建议,为学生体质健康发展提供参考。

黑龙江省高校协作体体育教师科研情况调查研究

文章在构建合理有效的协作体发展模式的基础上，着重研究协作体对体育教师科研能力的影响。通过对高校协作体内体育教师科研状况调查的研究，深入探讨体育教师的科研状况、体育教师科研的影响因素以及如何充分发挥协作体的互助作用等各方面问题，提出通过发挥协作体在教育资源共享上的优势提高体育教师科研能力的对策，希望对推广更全面的协作体实施计划有一定的借鉴意义。

跳马分腿腾越第二腾空的教学浅析

第二腾空即是在手推离器械后开始的,这一阶段是确定和衡量动作质量的主要阶段,任何动作在第二腾空中都给人以高飘和健美的感觉,其主要任务是维持身体在空中的平衡,调整身体各关节相对位置,完成预定的动作,还要为平衡的落地作准备。教学中,感到学生掌握第二腾空技术较困难,从体育系本科32名男生第一学期(40学时)测验情况来看,质量较低。

强化与非强化因素对体操教学效果的影响

本文通过大量资料分析和对强化与非强化因素在体操教学中进行了实验对比,结果表明,强化因素的教学效果明显好于非强化因素的教学效果.此法可供借鉴.

高校体育社团对大学生综合素质发展的研究

为了使高校体育社团对大学生综合素质的发展提供更加有益的支持,文章从高校体育社团对大学生身体素质、社交能力、心理素质的影响三个方面,分析了高校体育社团对大学生素质的影响,以此探讨了高校体育社团对大学生素质影响的策略与方法。

新形势下体育教育专业人才培养模式遇到的困惑与对策研究

体育教育人才培养方案的每次修订都力求与实际需要相结合,但总会有与实际相脱离的情况出现,本文通过专家访谈得到新形势下中小学体育教师在工作岗位中所要承担的各项工作任务,结合自身制定人才培养方案、组织教育实习和指导毕业论文所遇到的困惑,为今后体育教育人才培养方案提供切实可行的方案。

黑龙江籍学生体质健康和运动能力现状分析——以牡丹江师范学院2013级新生体质健康标准测试结果分析为例

以牡丹江师范学院2013级新生为研究对象,运用信息资料、测量、统计、比较与分析的方法对黑龙江籍与外省籍2669名和1184名学生体质健康测试结果进行研究,结果表明,黑龙江籍学生的身体形态与身体机能指标均好于外省籍学生和全国平均水平,而运动能力的测试指标与外省籍学生和全国平均水平有明显差异。并从学校体育角度,分析影响黑龙江籍学生运动能力的因素。结果显示:实施和落实国家对学校体育工作和学生体质健康的有关政策不到位;不能合理有效地利用和开发冰雪资源,冬季体育教学和课外体育锻炼开展的不好;学校体育场地设施不足、分布不合理、利用率不高等都是影响黑龙江籍学生体质健康水平和运动能力的重要因素。