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论低年级识字教学中的“五育并举”
1
作者
栾秋菊
《中华活页文选(教师)》
2020年第12期55-56,共2页
走进部编版小学语文识字教材,感受低年级识字教学的编排规律,有助于教师在识字教学中提升学生对汉字的学习兴趣,实现学生德智体美劳全面发展。无论是识字中的文字美,还是教学中的德育美,或是生活中的劳动教育,识字教学都是实现"五...
走进部编版小学语文识字教材,感受低年级识字教学的编排规律,有助于教师在识字教学中提升学生对汉字的学习兴趣,实现学生德智体美劳全面发展。无论是识字中的文字美,还是教学中的德育美,或是生活中的劳动教育,识字教学都是实现"五育并举"的重要载体,而教师采用有效策略则是实现五育并举的重要手段。
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关键词
识字教学
五育并举
原文传递
题名
论低年级识字教学中的“五育并举”
1
作者
栾秋菊
机构
山东省聊城市东昌府区阳光小学
出处
《中华活页文选(教师)》
2020年第12期55-56,共2页
文摘
走进部编版小学语文识字教材,感受低年级识字教学的编排规律,有助于教师在识字教学中提升学生对汉字的学习兴趣,实现学生德智体美劳全面发展。无论是识字中的文字美,还是教学中的德育美,或是生活中的劳动教育,识字教学都是实现"五育并举"的重要载体,而教师采用有效策略则是实现五育并举的重要手段。
关键词
识字教学
五育并举
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论低年级识字教学中的“五育并举”
栾秋菊
《中华活页文选(教师)》
2020
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