浅谈小学语文教学中审美教育的渗透

“审美教育就是（施教者）按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发（受教者）审美经验（感受、体验乃至操作），以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。”《小学语文课程标准》中也明确指出，在语文教学中要培养学生的审美情趣和敏锐的审美能力，陶冶学生高尚的情操，确立正确的审美观念。

小学美术高效课堂构建策略探究

美术作为小学教学阶段的组成科目，对于培养小学生的审美能力、审美素养等具有很重要的促进意义，美术教师要深刻意识到美术学科对小学生未来发展的积极促进意义，不断提升自身对美术课堂的驾驭能力，促进美术课堂教学效果的优化和提高，为小学生较好掌握美术知识技能及其以后的学习发展奠定坚实的基础。本文将分三点就美术高效课堂的构建策略进行探究，希望给同行教师的美术教学一些有益的思路启迪和经验借鉴。

新课改背景下小学美术课堂有效教学策略探究

新课程的改革像一缕春风，给美术课堂带来了新的生机和活力。美术教师要以新课改为契机，以新教学理念为支撑，以提升小学生的审美能力为目标，全面探索新的、更加有效的美术课堂教学方法和教学手段，让美术课堂成为学生美术核心素养形成的重要场所。本文将就新课改背景下小学美术课堂有效教学策略进行探究。

谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

语文教育归根到底是就是在培养学生的阅读能力,阅读是一个学生获取各种知识、提升综合素养的活力源泉,作为语文教育工作者,一直致力于在小学语文阶段充分激发学生的阅读兴趣,以便于学生今后的学习打下良好的基础。