山东昌乐蓝宝石砂矿中磁铁矿的宝石矿物学特征研究

采用常规宝石学鉴定方法、反光显微镜、X射线粉末衍射仪(XRD)、电子探针X射线显微分析仪(EPMA)、傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)等测试方法,对山东昌乐蓝宝石砂矿中的一种副矿物样品进行了常规的宝石学、矿物学、谱学特征研究。肉眼观察,这种副矿物样品呈黑色、不透明,具有强磁性,摩氏硬度大于小刀。在反光显微镜下,该样品为钢灰色,呈现不透明的四边形颗粒状。X射线粉末衍射及电子探针成分分析的结果表明,该副矿物样品为富含Ti的磁铁矿,其晶体结构中类质同象替代广泛,但未见对人体有害的微量元素。该样品的红外光谱与磁铁矿的标准红外光谱基本一致。

山东昌乐蓝宝石砂矿中镁尖晶石的宝石学特征

采用X射线粉末衍射、傅里叶变换红外光谱和电子探针分析等测试手段对山东市场上出现的一种冒充蓝宝石的矿物(当地称"釉子")样品进行了常规宝石学、矿物学和谱学特征研究。结果表明,该样品为单晶镁尖晶石,其中Mg2+和Fe2+,Al3+和Fe3+发生了类质同像替代。山东昌乐产镁尖晶石具有强光泽、高硬度和耐久性,非常适于作中低档宝石,具有广阔的应用前景和经济价值,市场潜力巨大。

丹东黄蜡石的宝石矿物学特征

采用常规宝石学鉴定方法,以及X射线粉末衍射仪(XRD)、傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)2种大型仪器,对辽宁省丹东市宽甸地区产出的黄蜡石进行常规的宝石学、矿物学、谱学特征研究,并对其品质评价进行了探讨。结果表明,丹东黄蜡石呈橙黄色、半透明、玻璃光泽,摩氏硬度7,点测法测试折射率1.55,相对密度2.60 g/cm^3。X射线粉末衍射的结果表明,丹东黄蜡石的主要矿物成分为石英,含有少量的正长石,其红外光谱与石英的标准红外光谱基本一致。依照GB/T 16552-2017《珠宝玉石名称》,对宝石级黄蜡石应直接采用"石英质玉"的名称,可在备注中注明:珠宝玉石商贸名称"黄蜡石"。

基于产教融合的“岗课赛证创”一体化课程体系构建与实践——以辽宁机电职业技术学院珠宝鉴定与加工专业为例

建立以企业需求为导向,对接行业职业技能等级标准的“岗课赛证创”融通模式对职业教育改革的发展具有重要意义。在产教融合机制下,珠宝鉴定与加工专业把基于工作岗位的素质、知识与技能教育,基于职业证书的“双证”教育,基于技能竞赛的工匠精神培育,基于创新创业的“双创”教育作为技能型、应用型人才的切入点和突破口,不断探索与实践。将“岗、课、赛、证、创”融入人才培养的各环节,形成“岗课赛证创”协同的一体化课程体系,较大地改变了原有的教学模式和人才培养方式并取得良好成效。

《有色宝石鉴定》课程混合式教学模式分析与实践

为了提高高职院校《有色宝石鉴定》课程的教学效果,对该课程的教学模式进行教学改革.在分析《有色宝石鉴定》课程现状的基础上,针对"教学做一体化"教学模式与翻转课堂的优势与弊端,试将二者有机结合形成一种混合式教学模式,并给出其设计方案.实践表明,在《有色宝石鉴定》课程中实施混合式教学模式能有效提高学生的学习效果,同时教师的教学技能和综合素质也有明显的提升.

丹东黄蜡石旅游工艺品的开发实践策略

丹东黄蜡石是丹东当地重要的旅游资源。本文通过分析丹东黄蜡石旅游工艺品现存的问题,提出了相应的解决建议和发展策略。

基于工作室模式提升高职艺术设计专业学生创新创业能力研究

随着国家教育改革不断深入和国家经济转型发展,创新创业教育成为高职教育改革的重点。将工作室模式融入高职艺术类专业创新创业教育中,能够有效解决高职艺术设计专业学生理论与实践技能脱节问题,对提升高职艺术设计专业学生创新创业能力的培养具有推动作用。

高校档案资源网络化服务的设计与开发

为了体现高校档案资源价值,提升高校档案资源服务的科学性,本文在分析高校档案资源服务现状的基础上,给出了'互联网+教育'和大数据时代背景下,高校进行档案资源网络化创新服务的设计与开发方案.

矿物解理属性在宝石鉴定中的应用研究——评《矿物与宝石》

宝石是一种非常珍贵的装饰品,但大多数人不知道的是,宝石是由自然界中的矿物经过加工之后得到的。矿物是指在地质作用过程中逐渐形成的具有固定化学组成以及晶体结构的物体,它是组成矿石的基本单元。通常在一定的条件下,矿物的性质稳定,但是一旦超出该条件,矿物就会发生变化,形成新的条件下新的矿物。