充分发掘非智力因素 提高中学英语教学的效果

谁都不会否认智力因素在学习活动中的作用。然而,教学班一旦确定,其生员的素质基本上不会变化。这是因为学生的智力发展和教学内容的难度呈正相关关系,二者的比值大体上是个常量。但是,智力因素以外的心理因素(欲望、兴趣、情感、意志、性格等)则会由于外部原因而发生经常性的变化,对学习活动产生一定的影响。因此,如何使学生的非智力因素始终处于最佳状态,对大幅度提高课堂教学效果有着非常重要的意义。

关于我市中学英语教研组工作情况的调查——英语教研组长访谈录

教研组是学校行政管理和业务管理的最小单位，是学校贯彻党和国家教育政策方针的主要阵地，也学校开展“校本教研”工作的前沿。可以毫不夸张地说，一个学校教育教学工作的好坏完全取决于各个教研组长工作的好坏。他们是如何开展教研组工作的呢？笔者最近对部分学校的英语教研组长进行了一次采访，了解到一些英语教研组长开展教研工作的实际情况。

“死”去“活”来方成正果——英语学习无捷径

英语学习需要一份勤奋、一种坚持,更需要每日的身体力行。不要妄想有什么捷径,更不要迷信＂天才＂,要相信,只要有一份耕耘,必然有一份收获。