基于SARIMA模型的黄河水沙通量规律的研究分析

为了研究黄河水沙通量的变化规律对黄河流域的影响,保障黄河流域可持续发展,本文选用统计学分析方法和时间序列模型相结合,综合利用MATLAB、SPSS和Python等软件分析黄河水的变化规律,并制订出未来两年最优的采样监测方案。本文所用案例为2023年全国大学生数学建模竞赛E题-黄河水沙监测数据分析的题目进行研究分析,所得结果与实际查阅资料结果非常吻合。

人工智能技术助力高职院校人才个性化培养路径研究

本文探讨了人工智能技术在高职院校个性化培养中的应用途径、教育系统中的应用,以及如何提升人才培养质量和促进智能化教育评价等方面。通过利用人工智能技术,高职院校可以更精准地评估学生能力、提供个性化学习资源、优化教学模式等,从而提高人才培养质量。同时,人工智能技术还可以为智能化教育评价提供支持,为人才培养质量的持续提高提供保障。

高职《高等数学》课程项目化教学改革实践

《高等数学》是高职院校计算机等相关专业的专业基础课,教学内容以及教学规划的制定对于未来从事IT行业的复合型人才具有重要意义。《高等数学》课程内容抽象、逻辑思维性较强,项目化教学手段能够有效地解决一刀切等传统教学模式带来的局限性,项目任务的设置可以起到吸引学生的参与兴趣和激发学习热情的作用,内容动态更新,过程动态探索,学生可以实现对知识的迁移和应用,学生的动手能力得到了强化。本文主要是分析了项目化教学的理念,并且就高等职业院校中项目化教学方案在《高等数学》课程中的应用进行了探究。

“大思政”协同育人背景下职业院校课程思政建设研究——基于“网络技术基础”课程思政实践

根据国家对职业院校课程思政建设提出的新要求,以“网络技术基础”课程为例,围绕一个根本任务和一个基础理念,坚持七个建设原则,通过创新课堂教学和优化教学评价体系等七种建设途径,融合区域特色、院校特色、专业特色以及新一代信息技术,以专业课程知识为载体,构建出专业知识与思政育人相融合的“1177”课程思政建设方案。

数智化背景下“1+X”证书与高职人工智能技术应用人才培养的融合研究

在当前社会中,人工智能技术应用已经成为了推动社会经济发展的重要力量之一。这种技术的应用范围广泛,包括机器人、自动驾驶、智能家居、医疗诊断等领域,因此对于具备人工智能技术应用能力的人才需求也越来越高。同时,数智化时代对于人才的要求也越来越高,需要具备跨学科能力、创新思维、良好的沟通协作能力等。因此,高职人工智能技术应用人才培养面临着新的挑战和机遇。为了应对这些挑战,文章将结合数智化背景和“1+X”证书制度,深入分析新形势下高职人才培养融合教学的必要性和教学现状。在此基础上,提出以优化人才培养目标、完善课程体系、加强实践操作为主的教学策略,旨在全面加强人工智能技术应用专业人才的综合能力与职业素养。通过这些措施的实施,可以为学生的后续就业奠定扎实的基础,同时也能够为社会培养更多优秀的人工智能技术应用人才。

数学建模思想在线性代数教学中的应用

数学建模是把实际问题转换为数学问题的桥梁,本文通过生活中交通流量的实例讲解建模思想在线性代数中的应用。针对计算机专业学生动手能力强的特点,通过建模,利用算法和一些软件解决数学问题。

互联网+时代数学建模与交叉学科人才培养的研究

以高等职业教育的培养目标为背景,采用调查、分析等方法,结合实践经验,在教学方法论的指导下进行研究。科学构建一套数学建模创新人才培养模式,以学生为主体,加强数学与其他学科科研交叉与企业合作。借助广科数模校友会微信群和QQ群搭建优秀校友与在校学生交流学习的平台。构建"互联网+融合+模块+层次"的"两个面向"数学建模课程体系,加强与专业课程的交叉融合,加大数学建模的推广与普及。

如何上好高职数学课

从实际教学中总结经验,把心得体会写出与大家共勉。文章从四个方面进行总结,分别是：（1）关心学生,提高学习的积极性 （2）活跃课堂气氛,提高驾驭课堂的能力 （3）因材施教,注意个体的差异 （4）认真备课,提高自己的业务水平。

关于通信结点连接问题的优化模型

论文运用Kruskal算法,求出通信网络的最小化连接成本。出于安全可靠性考虑,要求网络中除某固定的两个结点外,其它任意三个结点被破坏时,仍然能够保持这两个结点之间的通信,论文用LINGO程序遍历出最优解,论文还用Matlab软件,以穷举法为核心,以Dijkstra迪克斯特拉算法和0-1规划作为辅助,编写程序,尽可能地遍历所有的可能解,最终得出的结果与用LINGO软件得出的结果一致,充分证明了答案的准确性。

软件技术专业群学生数学素养提升的改革与实践

一、意义。目前,各个院校非常重视用人单位和行业企业对毕业生的评价,行业企业给的合理建议为高职院校的教学改革指明了方向和思路,所以说,高职院校的办学水平和培养的人才质量是由社会来评价和检验的。高级技能人才奇缺,在如今的大数据环境下,市场调研、预测,图表分析、程序和数据统计有关的岗位多且重要,需要具备一定数学素养的人员才能胜任。因此,提升高职院校学生的素养成为高职院校数学教学改革的重要内容之一,必须全方位提升学生的数学素养,为提升人才培养质量和后期发展储备力量。

导数极限的应用——双曲线渐近线方程式的证明

在平面解析几何中，双曲线x^2/a^2-y^2/b^2=1有渐近线x/a±y/b=0.通过对渐近线的讨论使我们对双曲线无限延伸时的走向和变化趋势有较清楚的了解．用大学微积分的知识解释中学阶段同学们知其然不知其所以然的问题也是大学知识的一个重要应用，对于初入大学的同学帮助是很大的，本文是通过极限、导数有关的知识进行证明的．

高职院校,数学建模一样出彩

高职院校的数学课程越来越边缘化,课时减少,所学内容也遵循够用为主,这就给高职院校的数学教师带来了挑战.高职院校的学生本身基础就差,对数学兴趣不高,总觉得用处不大,甚至无用.怎样使高职院校数学这门基础学科的教学更好地为人才培养目标服务,一直是高职院校数学教学改革思考的着力点.

基于改进BP-PID的带式输送机速度控制方法

针对传统BP-PID控制算法采用梯度下降法求解,存在收敛速度慢、易陷入局部极值且在低信噪比(LSNR)条件下性能下降等问题,提出了一种基于改进遗传模拟退火算法(ImGSAA)优化的BP-PID带式输送机速度控制方法(ImGSAA-BP-PID)。首先将交叉、变异概率取值与迭代时间关联,并引入反余弦函数增加遗传模拟退火算法(GSAA)动态调整和非线性变化适应能力。然后通过对传统Metropolis准则进行加权处理,提出加权Metropolis准则,对新种群个体进行修正,提升GSAA的噪声稳健性。最后利用ImGSAA对BP-PID初始参数进行优化,自动确定BP-PID的最优参数组合,从而提升参数整定的实时性和控制精度及对LSNR环境的适应能力。试验结果表明:(1) ImGSAA仅需11次迭代即可收敛,表明利用改进的交叉、变异策略和加权Metropolis准则对GSAA进行优化,能够有效提升算法的收敛速度和实时性。(2) ImGSAA-BP-PID的控制误差为-0.468 5~0.572 3 m/s,与遗传算法(GA)-BP-PID、粒子群算法(PSO)-BP-PID、GSAA-BP-PID的控制方法相比,分别提升了224.88%,104.07%,38.33%。(3) ImGSAA性能受LSNR影响最小,迭代15次即收敛于全局最优解,具有较强的噪声稳健性。(4)在LSNR条件下,ImGSAA-BP-PID的控制误差均值下降了3.54%,控制性能明显优于GA-BP-PID,PSO-BP-PID,GSAA-BP-PID,更满足实际工程应用需求。

行动导向教学法在高职《应用数学》课程中的应用

本文从高职数学教学困境出发,提出行动导向教学法对高职数学教学改革的必要性与适应性,阐述针对本课程的不同模块分别应用任务驱动教学法、案例教学法、项目教学法的实现途径及教学成效。

基于MVC模式的角色访问控制系统设计

为了解决角色访问控制系统的实用性,对该系统采用了基于MVC模式的J2EE技术进行分析与设计。在这个架构中,采用Struts架构来实现视图层、业务层和控制层的分离,采用Hibernate架构来实现数据持久层,从而得到一个扩展性强、耦合低、易维护的系统解决方案。

基于SPCE061A和GPS的车载终端设计研究

针对传统车栽终端难以满足对更高处理能力、更快的数据传输速度和更丰富的接口等的要求。该文基于SPCE061A和GPS技术，采用GPRS网络作为短信平台，设计了一个车载监控终端。在硬件上，以SPCE061A为核心微处理器，设计了GPS和GPRS模块，研究了各硬件模块的连接方式；在软件设计方面，研究了GPS定位数据的获取、存储、压缩和传输方法。

递归算法案例——数列到函数

递归算法是一种直接或者间接地调用自身的算法．在计算机编写程序中，递归算法对解决一大类问题是十分有效的，它往往使算法的描述简洁而且易于理解．递归过程一般通过函数或子过程来实现．递归算法：在函数或子过程的内部，直接或者间接地调用自己的算法．本文通过具体的数学例子来体现这一基本思想，对第二个例子进行拓展，揭示了递推关系数列的函数实质．

波利亚解题法与思维导图在立几证明中的应用

问题是数学的心脏,习题解答是高中数学教学中的重要内容.在高三复习阶段,如何通过一道题目的训练,将高中阶段的数学知识点串联起来,提高学生的知识整合和理解能力成为亟待解决的问题.没有理论支撑的解题是没有价值的,只有在理论指导下的教学才是有效的.波利亚在《怎样解题》一书中给出了解题的理论支撑,将解题分为理解题目、拟定方案、执行方案、回顾四个步骤.

高职院校“高等数学”课程思政的实践探索

为了将立德树人与思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国职业教育事业发展新局面,应该将知识传授和思想价值引领相互渗透。将思想政治教育融入课堂教学,有助于学生的价值塑造、知识传授和能力培养。在高职院校“高等数学”教学中融入思政元素,紧密围绕课程思政建设与课程改革实践,从三个方面提出课程思政建设的具体教学方案、实践过程,取得了较好的效果。