做“办好人民满意特殊教育”的奋进者——对话河北省邢台市特殊教育学校校长杨密婷

河北省邢台市特殊教育学校校长杨密婷是河北省人大代表、全国先进工作者。2008年她接受组织安排从普校转岗到特校任职,此后便十多年如一日默默地耕耘在特教园地,践行“以生为本,‘和·爱’花开”的教育理念,以学校文化建设为引领,为学校优质发展注入持久活力和动力,学校实现新崛起。

让百年盲校焕发新的活力——对话湖北省武汉市盲童学校校长张德志

湖北省武汉市盲童学校是我国办学历史超百年的专业盲校。张德志校长上任5年来,为学校创新发展绘蓝图,为盲生幸福生活奠基础,明确了武汉盲校“12345”的金字塔式发展定位,建构了“个个阳光,人人幸福”的育人模式,开拓出了一条视障教育的高质量发展道路。

美国特殊儿童受教育权争议的解决程序及启示

保障特殊儿童受教育权争议得到妥善解决,是实现公平、有质量的特殊教育的重要一环。鼓励协商和具体可行的程序能有效解决相关纠纷。本文旨在介绍2004年《障碍者教育促进法》修正案中程序保障(Procedural safeguards)政策所规定的争议解决程序,探析美国特殊儿童家长和学区公立教育机构如何解决特殊儿童受教育权的纠纷问题,尝试分析争议解决程序的特点及不足,以期为我国特殊教育争议解决制度的完善提供可借鉴的经验。