马克思人的发展三形态思想的两种表述——理解马克思前后期思想关系的重要线索

马克思人的发展三形态思想具有两种基本的表述形式:一是1843年《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的表述形式,即"人在神圣形象中的自我异化""人在非神圣形象中的自我异化""人的自我异化的扬弃";二是《1857-1858年经济学手稿》中的表述形式,即"人对人的依赖关系""以物的依赖性为基础的人的独立性""人的自由个性"。理论界以往的研究当中存在着忽视前一种表述、进而忽视前后两种表述之间微妙关系的普遍倾向,需要我们予以检讨。实际上,这两种表述形式之间既有世界观发展程度、批判对象选取、革命着力点等方面的明显差异,又有"价值—科学"维度相统一、思想发展连贯性、社会有机体认知等方面的本质联系,从而为我们提供了一条理解马克思前后期思想关系的重要线索。

社会矛盾抑或认识漏洞——马克思与莱斯生态危机理论比较

马克思主义的生态观建立在唯物主义历史观的基石之上,因此,在我们汲取威廉·莱斯等西方生态学马克思主义者思想资源的过程中,必须以批判的眼光审视其历史观前提,分析其与马克思在理解生态危机时的原则性差异。总体来说,马克思将生态危机的本质理解为社会矛盾,而莱斯则理解为认识漏洞。具体来说,在理解人类需要结构问题上,马克思采取了历史的态度,而莱斯采取了先验的态度;在理解商品生产扩张问题上,马克思揭示了基于阶级结构的利益博弈,而莱斯限于描述生产者与消费者在追求占有物增长方面的同谋关系;在理解生态危机化解问题上,马克思诉诸通过具体实践进行社会改造,而莱斯则侧重于从伦理道德层面呼吁人类为自己的满足设定限度以及建立自然界的独立法权。

马克思主义生态学与生态学马克思主义的立论基石——以马克思与莱斯的“对话”为例

批判地借鉴西方"生态学马克思主义"以建构当代中国的"马克思主义生态学",首先需要我们对二者的立论基石进行深入准确的辨析。本文以马克思主义哲学-政治经济学-科学社会主义的基本理论架构为线索,以加拿大著名学者威廉·莱斯的著作为典型案例,提出和论证马克思主义生态学与生态学马克思主义在立论基石上的三大差别。在历史观基石上,二者表现为"人与人的关系"与"人与物的关系"解释原则的分野;在政治经济学基石上,二者表现为"劳动价值论"与"效用价值论"范式前提的分野;在解放论基石上,二者表现为"诉诸实践斗争"与"诉诸伦理呼吁"改造方案的分野。

挪威工人共产党的社会主义理论与实践探析

挪威工人共产党是一个较为典型的欧洲激进共产主义政党。在探索社会主义的进程中,该党极其强调"无产阶级专政"、批判和反对"修正主义",主张通过武装斗争的方式来推进社会主义革命。但受到国内外环境的制约,该党的一系列主张和政策都难以实现,最后不得不作出重大调整直至改名。梳理该党作为激进共产主义政党的发展历程,总结其理论与实践探索的教训,对于我们了解在国际共运大论战时代出现的欧洲激进共产主义政党、促进21世纪世界社会主义的发展,具有一定的借鉴意义。

强化安全保障 建设网络强国

强化安全保障是推动网络大国向网络强国转变的现实基础,需深刻认识网络强国建设的重大意义,立足网络安全维护的现实需要,强化互联网思维。以网络强国战略思想为根本遵循,加强综合防治与网络技术攻关,推进新时代网信工作的创新发展,将互联网打造成为现代化国家治理的有力平台。

大众化背景下的中美高等教育结构比较

大众化高等教育观念、结构以及经费支持和改革,都体现了时代特征。在不同的历史、地域环境条件下,中美在高等教育结构、管理体制等方面,都存在着较大的差异性。本文对当前中美高等教育的大众化发展和教育结构进行对比分析,并在此基础上就未来大众化背景下的中国高等教育发展提出看法。

中美高等教育评估比较研究

中国和美国高等教育评估,从两国在评价的内容和评价方法体系差异较大,绩效评估机制、运行,政府发挥了作用在评估过程中都是不同的,作者通过比较中国和美国的高等教育评价体系,分析不同的意义、目的、历史、组织类型和不同的评价体系和各自的优缺点,然后对我国的高等教育评价体系,科学提出了合理化建议,总结了发展完善,科学和公平和我国高等教育评价体系的情况。

国外一些政党应对社会不公与抑制两极分化的政策方略及经验教训

由于制度设计与政策制定的缺陷和不公,一些国家城乡、地区与阶层差异加大,贫富分化趋于严重,社会不稳定压力增大。为应对这些问题,这些国家的执政党采取了许多举措,它们多在致力于实现经济稳定发展的前提下,规划促进社会公平的路线图,着手建立和完善社会保障制度,加大对教育、医疗、养老、住房等民生事业的投入,运用财政和税收手段对城乡、区域、阶层差别进行调节,通过政策性保护、社会救助等手段重点关注各类弱势群体。在此基础上,部分国家因此取得了一定成效,但多是治标而难治本,这是由其所在国的制度属性所决定的,也在一定程度上反映出执政党的阶级本性与治理能力。

瑞典左翼党百年社会主义理论与实践探索的特点分析

瑞典左翼党在百年历史演进中经历了从共产主义政党向左翼政党的转变。该党的调整转型与其对社会主义的理解和实践探索密切相关,在内容上不断拓展社会主义的范畴,注入环保主义、女权主义、和平及民主人权等因素,在形式上日渐淡化共产党的特性,以加强阶级合作、推动社会民主主义化的方式来探索瑞典式的社会主义道路。这些转型帮助瑞典左翼党从其他左翼政党和组织中吸纳了不少支持者,使其虽多次出现分裂仍能继续发展,成为瑞典政坛一支不可忽视的力量。

中美高等教育比较及其对人才培养的影响

课堂教育可分为三类模式,第一类:教师是课堂教学的主体,第二类:学生是课堂教学的主体,第三类:课堂教学是老师与学生在和谐的氛围下共同完成的。中国式教育大部以老师为主体,在课堂上学生无讨论的自由。相对中式教育的呆板,英美国家的教学较注重学生在课堂自由发挥和讨论。本文就中式教育和美式教育先后做以论述,然后结合两者各自的特点进行对比。

西式多党制的制度损耗与走偏及成因探析

冷战结束以来,特别是国际金融危机和新冠疫情危机的催化,较全面充分地暴露了西式多党制的矛盾与弊端,突出表现为效率低下、政策不确定性、政党共识弱化、政治极化加剧、权力腐败凸显等,使该制度走偏、损耗凸显,原因在于其长期的制度傲慢、疏于改革、政治短视、传统大党走衰导致掌控力下降、制度漏洞为权势集团利用和人为放大等。西式多党制的危机表明,它并不代表终极真理,也不是唯一合理的制度模式。

挪威共产党对社会主义的认知与探索

自成立以来,挪威共产党对社会主义道路进行了艰辛探索。它主张通过议会选举取得国会多数的方式实现其社会主义理想,并通过同工党和其他社会主义力量的联盟合作付诸实施;主张各国共产党在国际共运中应保持独立自主;高举和平反战旗帜,致力于推动各种和平运动。但是,受制于外部势力的挤压和自身存在的不足,挪威共产党的社会主义探索未能成功,在挪威政治舞台上日渐边缘化。探析挪共的发展历程对于理解当前世界社会主义的多样化发展具有重要意义。

当前中国马克思正义观研究的学术评析

基于破解中国经济改革发展出现诸多难题的现实关照,近年来马克思正义观研究成为理论界研究的热点和前沿问题。这一研究既是对经典作家本文原旨的再现,也是对马克思正义理论之于当代中国发展的现实引导价值的探索。在肯定既有研究合理正当性的基础之上,应当着力展开知识整合与思想整合,从而把马克思正义观的理论旨趣理解为以追求每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件为历史目的,以法权制度分析、意识形态批判、阶级斗争武器、分配公平策略等等作为历史手段的思想体系。

马克思哲学革命的源头活水和思想基因——《1844年经济学哲学手稿》探讨

《1844年经济学哲学手稿》是一部研究政治经济学和哲学的著作。自面世以来,这部著作一直备受争议,有人认为这是马克思的一部不成熟的著作,也有人认为它是马克思的巅峰之作。但毋庸置疑的是,至今,它仍是马克思所有著作中被引用最多、被各国学者研究最广泛的一部,是马克思主义哲学最原生态的内容。笔者通过对《1844年经济学哲学手稿》进行分析,对其主题思想和其中的实践观理论做了简要的探讨,并提出了学习和研究这部著作的重要性及历史意义。