我国体育强国建设进程中民族传统体育文化传播困境及对策研究

体育强国建设进程中,民族传统体育文化的传承价值体现在服务健康中国建设、助力我国民族文化复兴、推进区域经济发展以及丰富学校体育课程等诸多方面。但在体育全球化发展视域下,我国民族传统体育文化的传承正面临着生存环境遭受破坏、与国际体育文化脱轨以及自身造血能力不足等诸多困境。突破当前传播困境,更好地服务于体育强国建设,还应当正确理性地审视民族传统体育文化传承价值,紧密围绕体育强国建设战略,形成多方参与的传播路径,增强民族传统体育文化商业运作,加大文化传承融合与现代化改造力度,以及依托于孔子学院提升国际传播效率等。从而更好地发挥民族传统体育文化传播在我国体育强国建设进程中的积极影响。

中国武术文化认同与自信的价值研究

文章从文化认同视角出发,运用文化学相关理论对中国武术“文化认同”与“文化自信”加以阐释,进而续写当代武术文化继承的思维嬗变。研究认为,中国武术文化为中国人民提供了一种自我认知和自信的途径;加强武术文化认同,增强武术文化自信,是武术发展的首要任务;只有树立正确的武术文化意识,才可以进而建立起对武术文化的理解和尊重。

晚清武举制度废止的历史背景、演变历程及根本原因

运用文献资料法和逻辑分析法等方法,梳理和分析了晚清特定历史背景下武举制度废止的历程与原因。研究认为,继鸦片战争以来,随着热兵器的发展日新月异,冷兵器为主的武举制度愈显落伍,加之新式学堂教育的兴起,对武举制度所依赖的根基产生巨大冲击,各界要求武举制度变革的呼声日益高涨。由魏源、冯桂芬等人率先提出废止武举制度,虽经改良派和革命派多年存废之争,但最终因武举制度的异化、功能的丧失、变革的失败等原因难逃被废止的厄运。

文化认同视域下的中国武术传承研究

文化是一个民族发展壮大的根基,中华民族数千年的历史造就了深厚的文化传统,其中具有代表性的有书法、武术、戏曲等,尤其是武术,其承载着中国人独有的身体文化,一招一式均体现着中国先人的智慧。但当前武术发展面临着种种危机,除自身发展滞后外,西方文化的冲击更是严重阻挠了武术的传承与发展。面对武术发展的尴尬局面,基于外来体育文化冲击的时代背景,审视中国武术面临的现实困境,提出中国武术的传承与发展,应注重从武术文化认同走向武术文化自信,阐释武术文化认同对武术传承与发展的重要价值,进而推动中国武术在新时代的传播。

董守义竞技体育思想研究

董守义是中国近代著名体育教育家,国际奥委会委员。他自幼接受西式体育的洗礼,并有丰富的竞技体育实践经验,对竞技体育的本质具有深刻认识与领悟。他认为,竞技体育为普及体育之工具,赛会锦标更是工具之工具;身心健康为学校体育首要目标,锦标主义的体育目标仅是体育的附属目标或下位目标,而非本质目标。董守义在推进学校体育的过程中,正确地把握了"身心健康"与"学生本位"的目标与方向,为中国近代体育教育化、科学化发展做出了突出贡献。

功能性训练引入小学体育教学的理论探究

小学生的身体素质问题成为近年来社会关注的焦点,近视、肥胖等问题不容忽视,尽管国家出台多项政策以提高素质教育阶段学生的身体素质,但收效甚微。小学阶段作为身体发育、体育活动发展的关键期,体育活动的重要作用不容忽视。我国体育教育体系的基础是小学体育教学,体育学科同时也是小学课程的重要组成部分,体育锻炼对于小学生的身心全面发展具有重要作用。由于教育改革的推进,小学体育教学越来越受到重视,但是小学体育教学缺乏系统化、科学化的理论指导,根据小学生身心发育的特点制定科学、合理、有效的训练方法更是凤毛麟角。本文通过阐述功能性训练的相关理论,并对将功能性训练引入小学体育课堂提供可借鉴的理论。

高中体育教育如何有效开展体能训练

在高中的教育教学中,体育教育是非常重要的。高中生因 为高考的压力,整天都要面对繁重的课业任务,这对于高中的身心全面发展会产生一定的不利影响。通过体育教学中的体能训练可以有效地缓解学生的课业压力,让学生在体能训练中放松心情,还可以锻炼学生的身体素质,增强学生的体魄,从而培养学生良好的体育素养,为日后的学习与发展奠定基础,并实现国家新课改政策下对于学生全面发展的要求,培养新型人才。但是在当今的高中体育教学以及体能训练中还是存在一些问题,本文就这些问题进行高中体育教育中如何开展体能训练进行探讨。

PBL教学模式在高校体育专业理论课教学中的应用

一直以来,高校体育专业理论课教学都是一个非常显著的教学难题,理论课教学效率低下,无法与实践相结合的教学困境困扰着许多体育理论指导课教师,因此,如何通过适当的教学方法来提高高校体育理论课教学效率也就成为了每一位体育理论专业课教师所需要着重思考的问题。PBL教学模式作为一种以设计教学情景为基础的教学方法,能够比较好地解决以上问题,通过确切的运动情景设计,就能够让学生们;理解体育理论在实际运动过程当中所发挥出来的重要作用,从而实现理论与实践的顺利结合。本文将就这一主题展开讨论,在分析了PBL教学模式基本特点的基础上,结合高校体育理论教学的主要内容,进行相关教学策略的讨论,以期为相关研究者提供一定的参考与理论支持。

2011—2016年基诺族儿童青少年身体素质发展趋势分析

目的探寻2011—2016年基诺族儿童身体素质的发展趋势,分析趋势发生原因,为基诺族聚居区儿童体质与健康工作提供科学依据。方法分析2011—2016年同批基诺族7~12岁儿童50 m跑、坐位体前屈、1 min仰卧起坐、1 min跳绳的增长率,纵向和横向比较不同年龄、不同年份、不同性别基诺族儿童身体素质发展趋势。结果基诺族男童7、8、12岁和女童7、8、10、11岁的速度素质增长率均处于0.06%左右;基诺族男童7~10岁和女童7~11岁的柔韧素质增长率均高于0.15%;基诺族男童8~12岁和女童7~12岁的耐力素质增长率均高于0.04%;基诺族男童9~12岁和女童10~12岁的力量素质增长率均高于0.15%。结论不同年龄、不同年份、不同性别的基诺族儿童身体素质发育过程中,体现身体素质的各项指标增长率均呈现正值,基诺族儿童身体素质整体发展趋势向好。