隐性视域下高职院校大学英语课程思政化实践研究

在高职院校的大学英语课程中,传统的教学模式往往只注重语言技能的培养,忽略了其作为思政教育载体的作用。这种现象导致了课程与思政教育之间的脱节,影响了学生综合素质的提升。文章深入分析了隐性视域下高职院校大学英语课程教学的特点和现状,探讨了大学英语课程思政化的重要性,并提出了隐性视域下大学英语课程思政化的实践策略,为高职院校大学英语课程改革提供新的思路和方法,推动课程思政化的发展,提升学生的综合素质。

对大学英语进行分层教学的思考

大学英语作为高职院校学生必学的基础课程之一,旨在提高学生听说读写能力,掌握除汉语以外的第二门语言。分层教学模式在我国各大高校的提出和实践已有一段时间,但是现阶段高职院校《大学英语》分层教学存在许多缺陷,教与学互动不足和教师对学生情况、教学模式的不重视直接导致了课堂效率不佳的结果,为了有效提高大学英语分层教学的效果,我们提出了以教学主体层次化、教学过程层次化、教学目标层次化、考核内容层次化的方案,旨在提高不同层次学生的英语水平,促进高校英语教学创新发展。

大学英语词汇教学方法谈

每位从事英语教学的教师都知道词汇教学的重要性。作者从构词规律、意群、词汇的文化背景和含义、新词、阅读和提高词汇教学趣味性这六个方面来阐述大学英语词汇教学的比较实用的教学方法。

英语语言文化中的种族歧视

语言与文化是密不可分的,语言是文化的载体,文化通过语言得以体现。透过英语语言文化能够揭示黑人的种族歧视这一社会现象。歧视、迫害并且不平等地对待其他种族的恶劣行为是种族歧视的重要表现方式。这是一种社会现象。在某个国家内的思想文化和社会生活的各个方面都会体现出种族歧视。相信在交际语言和文化领域的积极改变能提高黑人的社会地位,人们不再对黑人持有偏见或歧视。

准幼儿教师专业能力培养体系构建研究

学前教育专业作为培养准幼师师资力量的母体,要注意培养准幼师的专业能力,强调学用结合。鉴于此,各大院校必须积极构建准幼教专业能力培养体系,引导准幼师明确专业能力的价值以及岗位所提需求,内培外研。本文以准幼教职业能力培养内容为入手点,系统分析准幼教专业能力培养面临的问题,而后提出准幼师专业能力培养体系构建策略,以供参考。

全人教育理念下高职院校落实立德树人根本任务的路径

教育是国之大计、党之大计。高等院校教育要将立德树人作为根本任务,将其放置在教育、教学活动开展的重心当中,并对教育改革理念进行深刻把握。全人教育理念重视学生个体的发展,关注学生个体与学生群体之间协同发展,主要目的是实现人的全面发展。高职院校基于这一教育理念,落实立德树人的根本任务,能够激励学生持续创新,同时提高高职院校教育水平。

高职院校大学英语课程思政教育评价方法研究

高职院校大学英语课程是一门重要的通识课程,同时也应当注重思政教育。本文通过文献综述、问卷调查、实地观察和理论分析等方法,研究了高职院校大学英语课程中思政教育的评价方法。研究表明,学生反馈调查、教师评估考核、课堂观察评估、综合考核评估和实践活动评估是目前较为适用的大学英语课程思政教育评价方法。最后,本文提出了一些关于如何完善思政教育评价方法的建议。

高校英语电影口语模仿教学之关键研究

英语口语教学,在高校英语教学中占有重要的地位,但受各种原因的影响,高校英语口语教学质量长期难以提升,许多学生缺乏英语口语表达能力。这说明传统的英语口语教学方式存在着不足。另一方面,当代大学生非常喜欢看国外电影,因此,可以在英语口语教学中引入英语电影,开展口语模仿教学。本文将围绕这一方面的问题,展开相关的研究、论述。

高校英语“口语化”教学思路的分析核心探索

随着我国综合国力的不断提升,国际化交流愈发增多。全球化趋势的不断加快,使得社会越来越需要高素质英语人才。随着大学的扩招,学生人数急剧增加,英语教学也因此迎来了不小的压力和挑战。在这期间,高校英语教学也遇到了一系列问题。很多学生具有极强的英语书写能力,但口语化能力不足。这都需要高校英语教师改革创新自己的教学模式,注重口语化教学,培养出更优秀的学生。

从奥尼尔作品探讨现代家庭悲剧根源

浓郁而强烈的悲剧意识是美国剧作家奥尼尔文学作品中一个较为明显的主题，他的很多作品都试图通过探析家庭成员之间的关系，将批判的矛头指向西方社会中人们缺失了精神的依靠后陷入的人性困境。本文在对《无穷的岁月》《榆树下的欲望》文本细读的基础上，对其作品中现代家庭的悲剧根源进行了探讨。