迁移引思辨 榜样赋正能

丁零零--,急促的手机铃声划破了夜的寂静,点开接听按钮,一阵急迫的声音冲刺耳膜,“老师,我今天被兰兰气死了……这个孩子变成了小偷,竟然从我手机里转走了6000多元,我要打死她……”据了解,一向乖巧、朴实的兰兰最近开始沉迷手机,约一个星期时间从其母亲微信里转走六千多元……无独有偶,京京妈妈反映,京京深夜偷玩游戏,并且买了约7000元游戏装备。觉察到事态的严重性,所以对班级全体学生做了上网情况的专项调查,结果显示,班中80%以上的父母与孩子每天都会因为手机(电子产品)而争执或者争吵,同学们迷恋手机有各种原因:微信聊天、网游、刷短视频、美拍发圈……

提升内涵 服务需求 打造特色

我校紧紧围绕＂美丽中国建设、创新社会管理、服务文化大发展大繁荣＂三大主题,以服务雉城经济社会发展为己任,拓展办学服务功能,牢固树立＂给力、借力、合力、努力＂四力合一的发展理念,用心凸显学校办学特色,努力打造成人教育品牌。学校先后被评为省示范性成校、省先进基层党校、省中小企业职工培训示范基地、市区域性中心成校等。

综合实践教师执行力提升实践与探索

团队拓展是塑造团队活力、加强团队建设的体验式训练。通过专家引领,设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的团队拓展活动,形成团队拓展系列课程,并在学生实践活动及社会团队活动中实施。

让学习成为生活的一种需要

一、学校简介我校是省示范乡镇成校、省级企业职工培训、省级新型农民培训示范基地,学校承担画溪、雉城、龙山、太湖四个街道的成人教育培训工作,教育对象达25万人。学校教育培训门类多,参与度高,正在向社区教育转型。学校配备了电脑室、多媒体教室、图书室、面点实训室、烹饪实训室等,教学设备设施齐全。学校在画溪街道设立分校,电脑室、多媒体教室、图书室、电脑室、舞蹈室齐全。

提升内涵 服务需求 打造特色

乡镇成校是我国教育事业的重要组成部分，在服务经济社会发展、构建终身教育体系、建设学习型社会、实现“中国梦”的伟大复兴中发挥着积极作用。乡镇成校在县教育局、乡镇党委政府正确领导下，紧紧围绕“美丽中国建设、创新社会管理、服务文化大发展大繁荣”三大主题，以服务当地经济社会发展为己任，拓展办学服务功能，牢固树立“给力、借力、合力、努力”四力合一的发展理念，用心凸显学校办学特色，努力打造成人教育品牌。

从心出发,营造学校“幸福磁场”——深化学校文化建设内涵

校园文化具有一种无形的教育力量,创造温馨、温情,温暖的集体生活环境,能给学生一种精神力量的熏陶和改造,对于增强集体的凝聚力,培养积极、奋发向上的班风,促进学生幸福、快乐成长具有重要作用。本人试从如何建设物质文化、制度文化、精神文化三个方面引领学生幸福成长进行总结,撰写几点体会。

打造“美好生活”课堂 让百姓生活更出彩

习总书记在2014年全国职业教育工作会议的重要指示中强调,加快发展职业教育,让每个人都有人生出彩机会,这既是对职业教育的要求,也是对成人教育提出的新要求。浙江省长兴县雉城中心成校对百姓的学习需求进行走访调研,大致有以下四点：学历文化想提升、职业技能想培训、农业技术想掌握、社区活动想参与,这四个需求背后表达了老百姓的共同愿景：就是想让自己的生活更出彩。

优化社区教育课程 提升居民生活品质

近年来,浙江省长兴县雉城成校社区教育取得较大发展,但也存在着投入不足,社区教育所需的设施设备、校舍及师资等严重缺乏;社区教育开展的活动较多,但居民实际参与率不高;现有课程内容不能满足居民需求;课程安排时间、地点和居民生活相冲突;居民素质参差不齐,授课形式不能满足大家需求等问题。分析其原因,主要是居民认识不到位,终生学习的觉悟不高,终生教育的理念尚未深入人心;社区教育课程开发机构不健全;师资力量较薄弱等。

以培训项目引领成人教育的发展

据有关调查显示：目前浙江省长兴县雉城镇农村外出务工半年以上的劳动力中有46．2％是在县内就业。这表明，加强农村劳动力的就地就近就业培训，把农村劳动力资源就地就近转化为壮大县域经济的优势生产要素，已成为促进城镇化建设、农民增收和农村社会面貌改变的客观需要。因此，成校在劳动力培训中的优势是显而易见的。