新加坡双语教育模式及比较研究

新加坡的双语教育经过几十年的发展 ,已在立法、体制、政策及具体实施过程中取得许多让人瞩目的成绩 ,与之相比并加以借鉴 ,可以使我们在开展双语教育中少走弯路、健康发展。

浅谈佛教逻辑心理学的性质及其特点——以七种心识为例

佛教哲学之七种心识是佛教用以指导修行的根本依据。七种心识具有客观性、内省性、实证性、逻辑性、系统性、人生性和宗教性的特点。这些特点使佛教哲学必须了解的,若不能经历同样的体验和认同,则不能接触到佛教哲学心理的核心事实,终不能得门而入。

汉、藏因明现状之比较研究

因明源于古印度,随着佛教的传播,于公元六至十一世纪逐渐从印度次大陆先后传入中国内地和藏区,形成独具特色的汉传因明和藏传量论两个传统,使中国成为因明的第二故乡。汉传因明研究者继承和发展印度陈那以前的古因明推理形式、辩论法则和法称早期的因明思想。而藏传量论这一庞大的理论体系,由于历史等原因未能得到应有的挖掘和研究。通过对汉、藏因明不同的历史发展概况进行比较分析,探讨当前研究因明学的发展是十分必要的。汉藏因明学者高僧应共携手,规划我国因明发展的未来。

做好广播电视新闻编辑的几点思考

电视新闻编辑工作作为整个广播电视新闻播报工作的重心,能够充分体现新闻的真实性,还原新闻播报的实效,提升广播电视新闻的收视率,在广播电视新闻节目编辑中增加新闻编辑的独特性,更是广播电视新闻编辑需要探究的问题。

让小学语文课堂充满活力

课堂作为学生学习知识的主要场所,在教学中占有十分重要的地位。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出,语文课堂应该是充满活力的课堂。让课堂充满活力,有助于学生接受知识。因此,作为一名小学语文教师,应该想方设法构建充满活力的小学语文课堂。适当拓展,重视朗读,抓住留白,多加鼓励……让每一位学生都能从语文课堂中受益,从而促进学生的全面发展。

怎样搞好边远民族地区小学教育教学

在边远民族地区，小学教育教学在不断改革创新和提高的同时，还存在很多不足之处，存在一个很大的上升空间。主要因素是由于人文、社会、地理环境、交通信息等诸多因素所决定的。小学教育教育体现了教学的成败，是教育教学的关键所在。边远民族地区处于民族聚居地，语言多为民族语交流，所以，在从事小学教育教学工作上，遇到很多的问题和困难，本文主要从诸多方面理解边远民族地区小学教育教学的理论和方法。