高中生听记作文素材的策略研究

高中生写作教学是一项重要而困难的工作。本文从听记作文素材的角度进行深度解析,以期为提高学生作文写作水平提供可依之据。具体而言,本文分析了听记作文素材的必要性与可能性,调查了高中听记作文素材的现状,最后从听记原则、听记目标、听记内容、听记方法四个方面提出了相应策略。

小儿全麻复苏期护理要点

小儿由于各个脏器发育尚不健全,其生理解剖特点与成人有所不同,手术后由于全麻药、肌松药、手术、插管操作等刺激,麻醉恢复期容易发生各种并发症,如处理不及时,易对患儿造成很大影响,甚至引发医疗纠纷。因此,此期严密的护理与观察尤为重要。我院自2009年10月至2010年7月共收治需手术患儿389例,现将全麻复苏期的护理要点介绍如下：

浅析如何提高高中语文教学效果

高中语文教师要运用多种方法提高语文课堂的教学效果,教师要增加与学生的互动,鼓励学生在课堂上积极回答问题。教师要多和学生交流,提高学生学习语文的兴趣。教师要激发学生的学习热情,创造生动活泼的课堂气氛,为学生创造良好的学习氛围,提高学生学习的主动性和积极性。下面,我从“一、教师精心提出问题,进行启发式教学”“二、注重情境教学,使学生在情境中思考”“三、注重课堂合作探究,使学生积极参与到讨论中”三个方面入手,就如何提高高中语文教学效果进行初步的分析与探讨。

CIPP评价模式在高中语文课堂教学中的应用研究

课堂教学是学校工作的生命线,课堂教学质量为学校声誉“保驾护航”。课堂教学评价不仅关乎学校的发展,也关乎教师自身的发展。长久以来,受到泰勒行为目标评价模式的影响,我国一直注重学生考试成绩的量化考核,而忽略学生成长、教师发展等过程性和形成性评价。以往的课堂教学评价中,考试成绩几乎成为唯一的衡量标准,这样的评价方式有其合理性,却完全抹杀了教学过程的存在,有其无法避免的缺陷。

循证护理在预防神经外科手术侧卧位并发症的应用

目的:探讨循证护理在预防神经外科手术侧卧位并发症的应用。方法:本研究共纳入2015年6月~2017年2月期间在湖州市中心医院接受神经外科手术的患者76例。所有患者随机分为两组,分别为观察组38例患者和对照组38例患者。观察组患者给予循证护理,对照组患者给予常规护理。评估和比较两组患者的并发症发生率,以及两组患者对护理工作的满意度。结果:观察组并发症发生率为7.9%,明显低于对照组(18.4%),两组间具有显著性差异(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组(92.1%vs.84.2%)(P<0.05)。结论:循证护理在预防神经外科手术侧卧位并发症的应用效果显著,能够有效降低侧卧位并发症发生率,提高患者的生活质量,促进术后恢复,取得患者的认可。

手术室护理管理对骨科手术院内感染的干预效果

目的:分析手术室护理管理对骨科手术院内感染患者的干预效果。方法:选取医院2014年10月~2017年2月47例骨科手术患者为对照组,采用常规护理干预方法;选取同期48例骨科手术患者为观察组,在常规护理干预的基础上加强手术室护理管理,比较两组的护理效果。结果:观察组无院内感染,与对照组比较存在显著差异(P<0.05);观察组对消毒管理、输血管理、输液管理、安全管理等方面的护理质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:强化手术室护理管理能够控制感染症状,提高护理质量,减少护理风险。

术前访视联合安全管理在手术室护理中的应用

目的:探究术前访视联合安全管理在手术室护理中的应用效果。方法:医院手术室2018年9月~2019年2月之间收治的50名患者设为实施前;医院手术室2019年3~8月之间收治的50名患者设为实施后,实施前采用传统随访管理方案,实施后则进行随访管理方案调整,实行术前访视联合安全管理,将安全管理内容纳入到术前访视环节中,比较实施前后护士的术前访视安全管理认知水平,并采用问卷调查法比较实施前后患者的满意度评价。结果:实施后护士的服务意识、风险防控意识、风险防控能力、术前访视技巧评分均显著高于实施前(P<0.05);实施后患者的满意度显著高于实施前(P<0.05)。结论:术前访视联合安全管理能够显著提升手术室护士的安全管理能力,将安全管理工作融入到了术前访视环节中,改善了患者的满意度评价。