常见“滑块-木板”模型分析

“滑块-木板”模型是高考中的难点和热点，本文通过对这一类题目进行分析、归纳、分类，试图希望学习者能通过揣摩过程翔实的范例，体会这类题目的一般分析方法，对其物理复习中的牛顿第二定律和摩擦力的复习有所裨益。

从函数与方程思想看高中物理的几个问题

高中物理解决问题的方法主要基于高中数学,亦即用数学知识与方法来描述物理情景.函数思想、方程思想是高中数学的基础,在高中物理教学中,许多问题从函数与方程的角度研究比较简单.本文以匀变速直线运动、类平抛运动、力学、电功率、电磁场中的几个案例来阐明这一观点.

以电磁学仪器复习高中电磁场中的场力和运动

“人教版”高中物理电磁学部分涉及了三种场力和九种电磁学仪器。三种力是电场力、安培力和洛伦兹力。九种仪器是示波管、磁电式电流表、电视显像管、质谱仪、回旋加速器、速度选择器、磁流体发电机、流量计、霍尔元件。这些仪器涉及到了相应的场力和运动。本文通过上述仪器的原理和应用来说明电磁场中的场力及运动的特点。

做一位有感染力的教师

本文以教育访谈的形式,讲述了一位经验丰富的物理老师（校长）的教育故事。梳理其职业发展的轨迹,围绕开展人文化育、钻研物理教学、狠抓学校管理等方面,抓住做一位有感染力的教师这一主线进行教育叙事,分析了教师感染力对学生的人格养成、学业发展以及学校宏观管理的促进作用。

合并校,实现1+1大于2

2001年3月，我被同煤集团从同煤一中的副校长提任为同煤二中校长，此时的二中正处于经费缺乏、人心浮动、纪律涣散、教育质量下滑的困难时期。我带领着新的领导班子迎难而上，经过两年多的艰苦努力，闯过一道道难关，使二中的办学质量、教育风气、社会声誉都有了根本性的转变。但与此同时，制约二中教育发展的各种矛盾也日益凸显出来。

新课程下如何培养学生的质疑能力

课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。在新课程改革的理念中，要充分发挥学生的主体作用。质疑最能调动学生读书、思考问题的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性。尤其在物理教学过程中，通过质疑能力的培养，可以培养学生的创新能力。这是新课程改革的一个重要目标，也是现行物理教学的一个重要任务。