农村初中历史课教学探析

针对目前农村基础教育改革面临的教师教育观念落后、教学方法陈旧、教学手段单一、对新教学内容的把握和理解不足等一些问题,本文结合地方实际分析了其产生的原因,并提出了解决问题的一些措施。

历史教学“结课”方法谈

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”在历史教学中，导人固然重要，但结课同样不可忽视，否则会让学生产生“虎头蛇尾”的感觉，甚至使整节课功亏一篑。那么，历史教师该如何演好“收场戏”呢？下面，笔者结合教学实践谈一谈历史教学中的结课方法。

课改误区诌议

新一轮课程改革,取得了一定的成效,但也存在着抵制改革、应付改革、僵化改革等许多问题,引发出了许多新的矛盾,已直接或间接地影响了课改的有效实施和素质教育目标的实现,需要各个学校和教师以及教育行政部门提高认识、悦纳改革,明确任务、投入改革,勇于创新、推动改革。

也谈细节在历史教学中的运用

针对初中历史课堂低效的现状,本文结合自己的教学实际总结出细节教学法,以求方家指正。

细节在初中历史教学中的运用

课堂教学活动是由一个个细节构成的。课堂细节,可以是教师或学生的一句话、一个动作、一个表情,也可以是有关学科知识的一个词、一个概念、一个例证,还可以是解决问题的一个技巧、一个注意点……细节虽小,却能折射出教学的大理念、大智慧。所以,初中历史教师应该时刻关注教学细节,成就历史教学应有的那份精彩。一、巧设教案细节,激发教学活力1.找准"关键点"。教学关键点的寻找,有利于教学重、难点的把握。教学关键点包括两个方面的内容:

细节在初中历史教学中的运用

课堂教学活动是由一个个细节构成的.课堂细节,可以是教师或学生的一句话、一个动作、一个表情,也可以是有关学科知识的一个词、一个概念、一个例证,还可以是解决问题的一个技巧、一个注意点……细节虽小,却能折射出教学的大理念、大智慧.所以,初中历史教师应该时刻关注教学细节,成就历史教学应有的那份精彩.