试论新课改下文化课教学中情感教育的渗透

近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念早已深入人心.本文主要剖析了近年来新课改下文化课教学中情感教育存在的问题,并提出了新课改下如何培养学生的数学情感.

生本理念下的中职数学教学

生本理念下的中职数学教学，教师要以生为本，针对学生的岗位实际以及学生现有的数学能力选择教学策略。在这个基础上，教师可以采用多媒体辅助中职数学教学，采用接近学生实际数学能力的课件进行数学教学。教师要不断强化学生自学能力，让学生在主动探究中发展自己的数学能力。

中职数学教师TPACK构建的模式

传统的数学教学模式存在教学弊端,在传统的教学模式中,学生常常消极地对待学习,教师和学生难以营造和谐的学习氛围,学生缺乏自主探究知识的能力。随着教育事业的发展,人们呼吁改变传统的教学模式,建立一套科学的教学模式,使教师可以高效地开展教学活动。TPACK教学模式,是一种鼓励学生自主学习、强化教师的引导、培养学生探究能力的教学模式。这种教学模式的实施方法以信息技术为核心,为学生创造良好的学习环境;结合经典教学案例,引导学生深入学习;搭建现代化的学习平台,引导学生积极探究。

中职数学课堂上的新技术应用策略

在科学技术飞速发展的时代,信息技术的应用范围变得日益广泛,其中中职数学教学所受到的影响十分值得重视,因此教师的授课方式也要做出新的变化,以便适应时代发展趋势.现在基于这种认知,提出中职数学课堂上的新技术应用策略,包括对于教学传统的重视,对于资源整合和实践应用的帮助等.

TPACK视角下中职数学教学探究

21世纪以来,随着我国信息网络技术的不断发展,以多媒体计算机技术为代表的信息通信技术也不断取得了新的突破,学科教学在高科技技术的支持下不断更新教学方法,逐渐地进入了互联网教学的新时代。本文主要介绍了中职数学教学在TPACK模式下的教学策略,并通过展示实践教学案例来探究在中职教学中如何将数学与信息技术进行有效结合,旨在通过TPACK技术来提高中职数学的教学效率。

中职数学以问题为指引的教学策略

以问题为指引的教学,能够借助适当创设问题情境的办法,带领学生积极投入到主动学习过程中来,从而深入地发现问题、分析问题与解决问题。在中职学校数学课堂上,利用问题指引的教学策略,需要注意针对性与适时性两个原则,把握问题指引对旧知识复习、新知识巩固的作用,同时强调善后的总结与指导,多角度留心与关注,学生自然能掌握数学知识和数学技能。

职业高中数学教学同专业发展相结合的应用轨道

职高数学教学需要同专业发展需求相一致,本文在这种认识的前提下探讨了用专业知识点带动学习动机,并灵活地组织学生接触教材,最终达到让学生在数学中体验到专业,让数学知识与能力走向专业的效果.

中职数学作业的布置与批改方式优化

作业是中职数学教学过程中的必要环节,也是巩固与检验教学效果的关键手段.中职数学教师面对学生数学基础薄弱的现实,在数学作业的布置与批改上有很多值得探讨的地方.在新课程标准下,教师在布置作业时要注重对作业的分层设计.因为这能给学生的数学学习提供更多的机会,让学生从个性角度获得成功的体验.

三角代换在代数证明题中的应用

在做代数证明题时,很多学生常常出现问题.本文以三角代换在代数证明题中的应用说明解决代数证明题的思路,并说明学生在做题时需要注意的关键.一、三角代换在代数证明题应用的意义高中数学人教版的教材中的代数计算问题比例很大,比如函数计算、数列计算、导数计算、三角函数计算、参数方程计算等都涉及代数的知识.代数证明题要求学生能用逻辑严密、理论清晰的方法说明条件和结论之间的因果.许多高中生对做证明题存在一个误区,认为代数的本质就是计算,自己只要有过硬的计算能力就能做好证明题.然而解题的过程中,他们会发现即使拥有好的计算能力,自己似乎也很难证明因果之间的关系;有时他们做计算时会把代数题弄得非常复杂.