作为乡村“治理术”的农民教育发展回顾与展望——基于生命政治理论的分析

发展农民教育是中国共产党面向广大农村地区的重要治理手段。自中国共产党成立以来,作为乡村“治理术”的农民教育经历了1921—1949年革命意识唤醒、1950—1978年全面思想改造、1979—2011年生产活力释放与2012年至今的全面发展四个历史发展时期。在生命政治理论视域下进行分析,农民教育的历史发展分别体现了前规训权力、规训权力、自由主义框架下的生命权力与新自由主义框架下的生命权力四种治理范式。基于对生命政治治理权力范式研究的思考,对作为“治理术”的中国共产党农民教育未来发展路向作出演绎,分别为从“生命政治化”到“政治生命化”,从“管理”“填充”到生命的真正自由,从潜在“赤裸生命”到自主的政治价值实体。

职业教育混合所有制改革研究综述

2014年,《关于加快发展现代职业教育的决定》颁布以来,职业教育混合所有制改革相关研究成果呈现持续增长态势。通过对已有研究成果进行分析,纵向上梳理了职业教育混合所有制改革的研究背景和简单发展脉络;横向上对已有研究成果中“混合所有制职业院校”的定义与本质特征、改革意义、改革样态类型、改革现状与问题、改革路径与对策等方面进行了归纳述评。基于对目前研究成果的分析,发现当前研究存在研究主体较为单一、研究内容不够全面、研究方法过于简单等不足,针对以上不足,展望了未来该领域研究主体多元化、研究内容全面化、研究方法科学化等发展趋势。

职业院校劳动教育的价值审视与实现路径

劳动教育的价值形态经历了农业时代“生存”的教育、工业时代“生产”教育和智能时代“生活”的劳动教育三大发展历程。在当前的智能时代背景下,职业院校要提升劳动教育开展实效,既应重视劳动教育蕴含的政治引领、经济赋能和文化培育等社会价值,又应充分发挥其全面育人的内在本位价值,并可从宏观、中观和微观三方面进一步优化职业院校劳动教育价值实现的可能路径。