多普勒效应测量声速实验的设计

介绍了设计性实验"多普勒效应测量声速."该实验要求学生理解多普勒效应测量声速的原理,利用气垫导轨实验和声速的测定实验仪器,设计出一套多普勒效应测量声速的实验装置,并利用该实验装置测量声速.

金属电阻及电阻率研究的实验设计

介绍了设计性实验"金属电阻及电阻率的研究",利用经典金属电子论解释金属电阻及电阻率的微观本质,提出了测量金属电阻率及电阻率温度系数的方法,分析了产生误差的主要原因,提出了减小误差的方法。

超声多普勒效应测速实验的设计

介绍了设计性实验——超声多普勒效应测速。该实验要求学生理解超声多普勒效应测速的原理,利用气垫导轨实验仪器和声速测定实验仪器,设计出一套超声多普勒效应测速实验仪器,并利用该仪器测量实验数据。

迈克耳孙干涉仪实验的误差探讨

根据迈克耳孙干涉仪的机械结构,分析了仪器误差的5个分量,确定了迈克耳孙干涉仪的仪器误差,分析了迈克耳孙干涉仪由于调节不当而产生的误差,提出了减小这类误差的方法,分析了振动对光波波长测量的影响,设计出了一种简易防震台,能明显减小震动的影响.

迈克尔逊干涉仪实验简易防震台的设计

迈克尔逊干涉仪实验容易受到振动的影响,导致干涉条纹抖动,甚至出现干涉条纹短暂消失,影响测量。分析了振动对光波波长测量的影响,设计出了一种简易防震台,实验证明能明显减小震动的影响。

显微镜的研究性实验设计

设计了一个符合从"理论—实验—理论"认识过程的研究性实验。该实验要求学生设计出显微镜的实验,了解放大镜的视角放大率,研究显微镜的光路及角放大率的计算公式,用透镜组装显微镜,测量显微镜的角放大率,研究显微镜角放大率与光学筒长的关系,观察显微镜的像差,了解显微镜的像差主要由球面像差、慧形像差、像散和像场弯曲、畸变及色差组成,分析产生像差的原因,研究减少像差的方法。目的是让学生对实验中的异常现象做进一步的研究,通过实验培养学生的创新能力。

一组有关光学的研究性实验

设计了一组符合理论-实验-理论的认识过程的有关光学的研究性实验．该实验要求学生设计出色散对透镜焦距的影响的实验，测量出透镜在不同色光下的焦距，研究测量的数据与理论的不符合的原因．

高校学生竞赛活动中创新能力的培养

竞赛是创新能力培养的一个重要手段,在这过程中,要充分发挥竞赛这种形式的优势。本文论述了从前期资料调研、方案提出到中间过程的问题分析,及团结协作、团队竞争交流等环节,如何设计学生创新能力培养,并为指导教师提出了建议。

理想实验在高校物理实验的应用探析

从高校物理教学来看,只有结合课本中的物理学史实介绍科学先驱者,消除大学生心理上对理想实验的神秘感才能使学生更好地掌握理想实验的方法.目前,虚拟仿真实验为开展理想实验提供了便利,但考虑到虚拟仿真实验的优点和不足,必须坚持从教学需要来决定是否应用仿真实验,必须引导学生经历完整的科学探究过程.

Mn掺杂LiNbO3结构ZnTiO3的磁性和光电性质的第一性原理研究

采用密度泛函理论计算了Mn掺杂LiNbO3结构的ZnTiO3(LN-ZnTiO3)的磁性和光电性质。计算结果表明Mn掺杂LN-ZnTiO3倾向占据Zn位,形成稳定的3d 5电子构型。Mn替代Zn位掺杂可以为LN-ZnTiO3提供较大的局域磁矩,约为5μB。同时在价带顶附近形成明显的Mn-3d和O-2p轨道的受主能级,降低了材料的带隙,促进可见光的吸收。在LN-ZnTiO3中掺杂Mn可以同时实现较大的局域磁矩和p型半导体的特性,拓展了材料在磁学和可见光吸收领域的应用。

大规模开放的简易型设计性实验

设计性实验能培养学生分析问题的能力和创新能力。根据地方高校物理实验课时少、学生多的实际情况,探索了一种少学时的大规模开放的简易型设计性实验,设计了多个简易型设计性实验,在全校工科学生大规模开设,提升了学生的分析问题的能力和创新能力,达到了预期的教学效果。根据简易型设计性实验的开设情况,对简易型设计性实验进行了改进。