巧用互动教学法，活化道德与法治课堂

随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治教学受到了越来越多的重视。对于学生而言，道德与法治教育关系到他们的成长，有助于学生们养成良好的道德素质，形成良好的人生观念、价值观念和世界观念。我国依法治国观念的深入也要求学生需要注重在道德品质方面的培养。本文结合了笔者的实际教学经验，将论述如何在道德与法治的课堂上运用互动教学模式，提高学生参与课堂的积极性，最终达到优化课堂教学的效果。

情感教育——初中道德与法治学科教育的助推剂

初中道德与法治学科教学的主要着力点在学生的思想,要通过教学使得学生品德修养、法律素养都能有效提升,而上述两种素养与情感教育密不可分。本文主要论述了初中道德与法治学科教师要善于在教学情景设置、教学内容优化、教学实践开展等方面多进行情感渗透,从而实现初中生学科核心素养的提升。

在生活中学习,在学习中实践——浅谈初中道德与法治学科生活化教学

道德与法治学科是初中德育教育的主阵地,德育教育不是纸上谈兵,而是要内化于心、外化于行,生活化是实现这一目标最有效的教学方法。本文主要论述学科教师要通过融合生活元素、创设生活情景、开展生活实践等途径来激发学习热情、增强理解与感悟,从而实现初中生品德修养和法治素养的有效培养。

在初中道德与法治教学中培养学生法律素养

正确法律意识和素养的培养,对初中生今后的发展具有重要意义。文章结合实际教学经验,从四个方面仔细探讨了,在初中道德与法治课程中渗透对学生们法律素养培养的策略。

生活视角出发,提高道德与法治教学效果

初中阶段是学生树立人生价值和精神追求的重要时期,学生会来自学校、家长、老师等各方面的影响,而课堂教学的影响是最为直接的,所以道德与法治一科起到了尤为重要的作用。但由于本门课程与学生的考试成绩并无太大关系,得不到学生的重视。因此,首先要改变教师的教学观念,并相应新课标的号召,采用生活化的教学模式,将书本知识和时事热点相结合,并进行恰当的社会实践,为学生树立正确的人生观和价值观,促进学生全面健康发展。