基于开放式设计的产品设计资源混合推荐

随着开放式设计平台的不断发展,面临设计任务需求数据繁多、设计资源难以合理匹配的问题,提出了一种基于语意的混合设计资源推荐的预测模型。该方法利用开放式设计平台的历史设计师设计能力与技能水平建立设计师画像,通过贝叶斯分类器对训练集进行训练,采用训练好的模型对测试集进行预测,实现设计任务需求与设计资源的匹配。基于开放式设计的产品设计资源混合推荐方法在某开放式设计平台网站进行试验,分析了所提出的资源混合推荐方法在缝纫机设计领域应用的性能,结果表示,所提出的算法有较高的推荐准确率。

智能化汽修扩胎装置的创新与实施对策研究

为了提升智能化汽修扩胎装置的性能和应用范围,通过引入先进技术和优化设计进行研究,分析了人工智能技术、自动化控制系统、多功能扩胎模块及人机交互界面的创新。结果表明,设备性能显著提高,操作效率和安全性得到有效改善。然而,目前仍需解决自动化不足、操作效率低、安全性不高的问题,因此需要加强技术研发、产学研合作以及标准规范的完善,以便推动行业的进一步发展。

“1+X”证书制度下高职机电类专业复合型人才培养模式研究

随着社会经济不断的发展,企业对人才的需求发生了新的变化。在当今时代,企业更青睐于复合型人才。在“1+X”证书制度下,改革高职院校机电类教学模式,是高职院校可持续发展的需要,也是提高学生就业竞争力、缓解就业压力的重要措施。因此,高职院校应根据自身的实际情况,结合“1+X”证书制度,制定出与机电专业发展要求相适应的创新型教学模式,以此提高机电类专业的教学水平,为社会输送更多的高素质机电专业复合型人才。基于此,文章主要探讨了“1+X”证书制度背景下高职院校机电类专业复合型人才的培养策略,供相关专业参考。

产教融合视域下高职院校汽车产业学院建设策略研究

随着我国人才培养需求的不断提升,高职院校在制定人才培养计划的过程中,需要考虑产教融合的相关政策。据此,从校企联合的角度出发,分析了产教融合在高职院校教育体系改革中的具体应用情况,围绕汽车产业学院的建立、落实、日常教学实践、校企联合等相关内容进行分析,确保能够为当前的职业人才培养提供参考。

广西工科类高职院校产教融合发展现状与对策

当前广西高等职业院校众多,主要分布在南宁、柳州、桂林等三个城市,专业设置主要涵盖机械、电气、电子、信息、交通、建筑、水利等工科专业。近年来,广西的工科类高职院校在产教融合方面采取多种具体策略,以促进教育和产业的有机结合,提高学生的就业能力和满足当地产业的需求。论文结合近3年来国家大力推行高职院校产教融合政策以来广西的发展现状与取得的成绩,分别从办学思路、产业发展融入教学、高职院校区域分布、基于产业的专业设置等不同视角进行分析,发现广西工科类高职院校在产教融合实施过程中存在学校发展目标未回归社会经济建设、对企业的监督和评估力度不足、人才培养方案与课程体系滞后、缺乏市场引领等问题,针对存在问题从完善资源共享机制、成果转化机制、健全协同治理体系、吸收优质产业资源,深化工科类高职院校专业教学改革力度等方面提出具体发发展对策,为今后广西工科类高职院校产教融合的发展提供正确的指导方向。

基于工业机器人的“智能制造”柔性生产线的工作原理分析

现如今,我国已经提出了“中国制造2025”计划,其中就智能制造、工业机器人、柔性生产线等等作出具体技术分析,建立了基于FMS柔性制造系统或制造单元生产线技术体系。探讨了基于工业机器人的“智能制造”柔性生产线基本概念与工作原理,并对其柔性生产线中子系统的实践应用技术内容进行详细解读,分别介绍了自动上料机构、下料输送线系统以及中转台系统具体实践技术应用。

高职汽修专业“赛教融合”实训课程教学模式探究

针对高职院校汽车检测与维修技术专业实训课程教学模式改革需求,结合当前国家对职业教育的高度重视,开展“赛教融合”实训课程教学模式改革,提出提高学生的学习专业实训课程兴趣的措旋,促进学生主动学习专业技能知识,提升实训课程教学质量,提高学生学习专业技能的效果。

高职汽车检测与维修技术专业机械制图与AutoCAD课程一体式教学研究

机械制图与计算机辅助设计AutoCAD是高职汽车检测与维修技术专业的两门专业基础课程,这两门课涉及的理论知识比较多,很多知识点相互衔接。传统的工程图,要先根据工程需要的相关数据手工绘制草图,再优化手工出图。随着科技的发展,现用计算机辅助设计AutoCAD来进行工程图绘制,美观、准确、方便传送与修改。对高职汽车检测与维修技术专业机械制图与计算机辅助设计AutoCAD课程一体式教学改革实践进行分析,找出缺陷,提出相应教学对策,让学生学好这两门课程,达到融会贯通的效果。

Microsoft Excel在AutoCAD绘图中的应用

以绘制回旋线为例,阐述Microsoft Excel强大的数据处理功能如何与AutoCAD的绘图功能强强结合,大大提高绘图效率。对AutoCAD的使用者有一定的参考价值。

AutoCAD探究式创新教学方法探讨

AutoCAD教学一般采用上机方式讲解,授课中采用探究式创新教学方法,学生由被动接受者转变成主动探究者,学做一体,能提高学生学习的兴趣,培养学生创新能力,充分调动教师和学生的积极性、创造性。

智能打印AutoCAD图纸探讨

阐述了智能打印图纸的两种方式,阵列顺序法和自动搜索打印框法的思路及实现方法。

试论教育的和谐自然性

从现代教育哲学的角度看，教育价值观强调理性教育，教育的目的是培养人的劳动能力，强调人类的解放，培养人的理性，形成完人教育目的观。学校教育是为了培养一个标准化的人，追求人在各方面的均衡发展，然而却忽视了人的个体差异性与自然性。其实，人类的教育活动应该与自然界的普遍规律相适应，与学生本身的天性和身心发展规律相适应。教育要顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重发展规律。这种教育的和谐自然性对于学生的健康快乐成长是十分重要的。

AutoCAD高级应用工程师认证试题的绘图技巧

通过实例介绍了AutoCAD认证考试中图形绘制的一些技巧,如构造线法、极轴追踪法、阵列法、纬圆法、保角法等多种绘图方法。这些绘图技巧可使学生在绘制图形过程中取得事半功倍的效果,对学生日后用CAD绘制各类图形也有极大的帮助。

基于工学一体化的混合式教学模式研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例

随着我国新能源汽车的不断普及,我国汽车行业进入了全新的发展阶段,对汽车检测与维修技术专业的人才提出了更高的要求。为了顺应汽车行业的发展及我国素质教育改革的发展趋势,许多职业院校不断探索新的教学模式。其中,基于工学一体化的混合式教学模式得到了越来越多职业教育者的认可。以汽车检测与维修技术专业为例,分析基于工学一体化的混合式教学模式存在的问题,并提出相应改革对策。

桂西少数民族地区中职学校实习实训基地模式探析——以百色市民族工业中等专业学校为例

桂西少数民族地区中职学校实习实训基地的建设,应立足当地及学校本身实际,切实从政府增强责任意识,中职学校激活自身的"造血功能",完善实习实训基地功能,行业、企业提高参与校企合作的积极性,社会伙伴协同参与等方面入手,坚持统筹兼顾、有所侧重、分步实施的原则,以"借建为主,自建、共建兼顾"的方式,有效建设实习实训基地,使实践教学密切对接企业对人才需求,更好地为当地经济建设服务。

财经素养教育融入高职思政课教学的创新探究

自党的十八大和习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来,思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显。在这一背景下,教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》更是为思政课的发展提供了新的方向和动力。本文聚焦于将财经素养教育融入高职院校思政课教学的创新探究。文章旨在探讨如何将财经素养教育与思政课融合,并提出创新措施,包括培养教师队伍、改革课程内容、创新教学方式、改革教学基地和优化考核方式。这些措施有望为高职院校思政课的未来发展提供新的思路和可能性,为培养更具综合素质和实际应用能力的社会主义建设者和接班人贡献力量。