山区小学数学课堂教学中渗透优秀传统文化教育的策略

中共中央宣传部、教育部《关于中小学开展和弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出:弘扬和培育民族精神是中小学全部教育学活动的共同任务,各学科教学内容中蕴含着丰富的民族精神的素材,要把它有机地渗透和融合到各学科的教学活动之中。为响应这个伟大的号召,本人携相关的小课题组在山区的小学数学课堂进行了相关实践。本文从山区小学数学教学中渗透优秀传统文化教育的意义和山区小学数学教学中渗透优秀传统文化教育的策略进行了讨论,旨在抛砖引玉。

小学数学课堂深度学习的实践研究

为了全面深化课程改革,提高学生数学学习能力及核心素养,深度学习成为广泛关注的方法。深度学习以数学知识为载体引导学生深入思考,培养儿童思维的深刻性、批判性、全面性,通过发挥学生的主观能动性实现数学的深度学习。本文首先对小学数学学习的现状进行分析,接着探讨深度学习的重要意义,指出深度学习能够激发学生学习兴趣,促进学生思维的发展,并有效提高学生的数学学科素养的作用。最后对小学数学课堂实现深度学习的策略进行讨论,以提高小学的深度学习实践。