先进高强度镀锌钢板冲压成形摩擦及表面损伤研究进展

先进高强度镀锌钢板具有高综合力学性能,在外形复杂、强度高的汽车冲压件上有广阔应用前景。但由于受高强度和镀锌层的影响,成形力大导致板料和模具表面间摩擦变化复杂,易产生损伤,其摩擦和损伤机理尚未得到充分揭示。因此,对冲压成形过程中的动态摩擦机理及摩擦过程中超薄镀锌层与模具表面接触所产生的损伤研究进行全面的回顾,旨在揭示冲压成形工艺参数对摩擦的影响及表面损伤的变化规律。应从塑性理论微尺度研究镀锌层在复杂加载路径下的变形行为,构建多因素耦合的动态摩擦模型,完善板料与模具表面的分形接触模型。结合动态摩擦模型计算接触摩擦功,以此建立表面损伤模型,实现表面损伤的动态预测,提高冲压成形精度和产品表面质量,是未来精确板料冲压成形的重要发展趋势。

产品设计过程中非模型信息管理方法与管理系统

为了实现产品设计过程中各类非模型交互信息的有效记录与管理,提出了一种面向设计人员的非模型信息管理方法。为准确、客观和全面地记录设计信息,采用多样化信息载体工具对设计信息进行可视化描述,实现模型信息和非模型信息的集成管理与共享。将该方法无缝集成到产品设计软件平台和信息记录与管理软件中,开发出一套产品设计非模型信息管理系统,实现产品设计与信息管理的一体化。实例研究结果表明,设计人员通过该管理系统可实时查阅、描述和管理产品设计过程中产生的各类非模型信息,并能实现信息的自动分类与保存。研究表明所提出的管理方法和管理系统能够实现产品设计过程中非模型信息的有效管理,提高了其使用价值和产品的设计质量。

农村学校德育实践模式的创新

德育是学校的灵魂。在新时期的农村小学,必须创新德育工作的模式,将德育工作面向每个班集体,面向每位师生,面向每个家庭,面向每个村庄,面向文化发达的城市,建设乡村生命校园,办人民群众满意的教育。

建设乡村生命校园 储备自身发展能力

乡村学校要想发展壮大,必须思考新的办学理念。学校里的教师、学生、书籍、文具、花草树木等一切都有生命,一切生命都随着教育生命的延续而延续。乡村校园文化建设应储藏乡村学校校园生命力,实施富有成效的创新活动,和风细雨,润物无声,引领师生视学校发展如生命的延续,让农村义务教育走出"千校一面"的发展误区,迈向健康发展的轨道。

校长:请留下乡村老教师的精神财富

贵州遵义师范学院 司可大 现在，许多乡村学校都有一些即将退休的“民转公”的老教师，他们大多没有文凭，没有高级职称，也没有什么荣誉称号，在学校，他们几乎成为“被遗忘的角落”。然而，在他们身上，有一种精神，一种办乡村教育所必备而又日益稀缺的精神，这种精神财富应该成为乡村中小学建设学校文化的宝贵资源。

先进高强钢DP1000地板中央通道的成形回弹及补偿研究

高强度钢板因具有较高的强度而易产生严重的回弹缺陷,已成为其应用的最主要瓶颈.为此,本文以某车型地板中央通道零件为载体,针对其几何型面复杂、材料变形程度大的特点,研究先进高强度钢板DP1000的冲压成形回弹及补偿特性.通过对该零件的冲压成形工艺方案进行优化设计和全工序回弹数值模拟,并结合零件的几何特征和变形模式,对各成形工序的回弹进行精确预测.基于预测结果对模具型面采用折入处理的方式进行全工序几何补偿,实现回弹补偿的自工序完结.最后以补偿后的型面进行冲压实验,并对零件的型面尺寸进行检测分析.结果表明,全工序回弹数值模拟和型面几何补偿是解决复杂零件多工序冲压成形回弹问题的最有效方法.通过两次回弹补偿后,该零件的回弹得到完全控制,尺寸精度达到要求且成形质量良好.

艰苦奋斗思想不能丢

艰苦奋斗思想不能丢几年来，我们这所乡村小学在没有要财政投入的情况下，能够发生变化，其重要原因是师生艰苦奋斗，独开山中世界一枝花。激励教师艰苦奋斗首先，在学习中统一教师的认识；其次，在行动中塑造艰苦奋斗的精神。学校相继制定了几条硬制度，如凡是能够做的事...

乡村办学 教师拾柴火焰高

乡村学校办学条件差，办学经费紧张，周边群众文化层次较低，在这里办学，注定要面临许多艰难的考验。仅靠校长一个人的力量，很难取得理想的办学效果。乡村学校怎样才能在乡土环境中办出特色?发挥教师群体的力量，在乡村学校显得尤其必要。我校正参与教育部“十五”规划课题“国家贫困地区义务教育工程项目学校成果巩固与发展模式研究”的研究，我们把“怎样发挥乡村教师群体办学力量”列为一项重要的子课题，进行了研究实验，收到明显的办学效果。

带领乡村教育走进一片新天地

短暂20年间，我做过匠人，做过生意人，当过代课教师、民办教师，后来转为公办教师，成为一所乡村小学的校长。这期间，我曾被评为全国劳动模范、特级教师，荣获香港柏宁顿孺子牛金球奖，被贵州省委、省人民政府授予“省管专家”称号。我所在的乡村小学主持承担了国家教育部“九五”、“十五”国家“特级教师专设课题”和“规划课题”。多年来，一直有一个信念在鼓舞着祝努力带领乡村教育走进一片新天地。

乡村生命校园:增强造血功能 领跑教育脱贫

国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》已近三年,各地相继制定实施办法,把准支持重点,因地制宜地提出了符合乡村教育实际的支持政策和有效措施。如今,教育大环境发生了很大变化：绝大多数群众生活富裕了,追求对子女的优质教育;农村人口城镇化,乡村出现人口大量迁徙,城市学校拥挤,部分乡村学校开始衰败。如何提高学校的发展实力？

不要让我们的乡村学校衰败下去——贵州省遵义市余庆县龙家小学防止“乡村学校衰败”的实践探索

21世纪以来,各地为了实现教育资源的优化配置,促进城乡义务教育的均衡公平发展,＂撤点并校＂在广大农村频繁出现。加之近年城镇化建设步伐加快,打工潮凸现,国家出台了进城务工子女接受义务教育的优惠政策。乡村随即出现了生源减少、师资流失、教育资源溃退等现象,大背景迫使乡村学校逐渐走向衰败。

储备农村学校自身发展的能力

新时期,我国九年义务教育实行＂以县为主＂,农村教育事业呈现欣欣向荣的春天景象。但是在农村教育发展的背后,由于政府教育主管部门没有很好的体现管办分离,导致现在农村大量义务教育学校管理者和被管理者之间长期处于被动发展状态,新的＂等、靠、要＂思想重新产生,

引领教师:第一做学生的朋友,第二做学生的先生

我们的学校是贵州省高原上的一所边远乡村学校。近年来，学校承担主持国家教育部特级教师专设课题《构建农村学校交际教育目标及实施体系的研究》。其中，《引领教师：第一做学生的朋友，第二做学生的先生》是课题实验的首要子课题。子课题实施15年来，收到明显办学效果，我校先后荣获国家教育部“全国敬老爱老先进集体”；贵州省教育厅、贵州省环保局授予的“贵州省绿色学校”等称号。学校的发展，得力于我们以课题为突破口，以新课改为契机，十年磨一剑，坚持实施乡村学校“五突破”，从而找到了属于我们乡村学校自身发展的特色结论：引领教师：先做学生的朋友，后做学生的先生。

整体推进乡村师生口语交际发展的示范课题

提高学生口语交际能力是“口语交际”教学的重要任务。就乡村学生而言，由于种种原因，他们中大部分人沉默寡言，常常表现为：心里有话不愿意说，想说又不敢说，要说又说不清楚、说不流畅，这将对一生中的人际沟通造成障碍，不利于自己事业的发展。，要改变这种面貌，需要利用公共场所之便，对师生进行长期实践，让口语交际在乡村学校形成一种活泼、健康、向上的良好发展态势。