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提高机械加工精度和表面质量的技术措施
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作者 梁中福 《无线互联科技》 2013年第5期187-187,共1页
本文主要通过分析机械加工中可能产生误差的主要原因,提出了提高机械加工精度的相应措施。
关键词 机械加工 表面质量 工艺因素 控制措施
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碳纤维层合板结构损伤区域机器人打磨去除工艺研究
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作者 梁中福 靳凯 《合成纤维工业》 CAS 2022年第5期37-41,共5页
采用工业机器人与金刚砂打磨头对碳纤维层合板表面进行打磨,研究了磨头转速、打磨头金刚砂目数、打磨方向对层合板表面粗糙度的影响,以及打磨轨迹对碳纤维层合板修补件力学性能的影响。结果表明:对于0°铺层碳纤维层合板,垂直纤维... 采用工业机器人与金刚砂打磨头对碳纤维层合板表面进行打磨,研究了磨头转速、打磨头金刚砂目数、打磨方向对层合板表面粗糙度的影响,以及打磨轨迹对碳纤维层合板修补件力学性能的影响。结果表明:对于0°铺层碳纤维层合板,垂直纤维方向打磨的质量要优于平行纤维方向打磨的质量,适宜的磨头转速为2250~3000 r/min,此时表面粗糙度可控制在1.5~2.3μm,修复胶接强度更好;对于[0°/90°]_(16s)铺层碳纤维层合板,在了解铺层顺序及具体厚度的情况下,使用工业机器人可精准控制打磨到需要的铺层面;无论是0°铺层还是[0°/90°]_(16s)铺层,八阶梯打磨修补件的拉伸性能均比四阶梯打磨修补件更加优异,在阶梯状打磨时可通过适当增加阶梯数提高修补件的力学性能。 展开更多
关键词 碳纤维层合板 工业机器人 表面打磨 表面粗糙度 力学性能
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小学语文差异化教学探究
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作者 梁中福 《学生·家长·社会》 2019年第8期78-78,共1页
小学阶段的教学任务是非常重大的,由于学生认知结构的不同,就应该采取差异性的教学模式,制定分层教学目标,借助多样化的教学手段来提高教学的整体效率。在素质教育的要求下,教师要把差异性教学作为一项重要的教学计划,要考虑不同学生的... 小学阶段的教学任务是非常重大的,由于学生认知结构的不同,就应该采取差异性的教学模式,制定分层教学目标,借助多样化的教学手段来提高教学的整体效率。在素质教育的要求下,教师要把差异性教学作为一项重要的教学计划,要考虑不同学生的学习情况,做好差异性教学计划,统筹兼顾,保证每位同学都能提高自己的知识水平,推动小学语文课程的健康持续发展。 展开更多
关键词 小学语文 差异教学 问题
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