平和心态:师德修养的重要内涵

平和心态不仅是师德修养的重要内涵之一,也是一个称职教师重要的职业道德素质。对于学生的不良行为,教师要反省自己当年类似于学生的成长经历,尽可能不采取训斥、责骂甚至体罚的简单粗暴的教育方法,不要把自己因人生的挫折而产生的不平之气发泄到学生身上。教师的平和心态对学校办学与教育工作意义深远。教师要在教学实践中努力保持平和心态,并不断地进行自我心理调适,社会也应理解尊重教师。

教师道德的辩证思考

许多人认为教师应该是理想道德的化身。这种缺少辩证思维、违反人文精神的观点,似乎已成为"铁律"。实际上,除却职业道德,在家庭道德和社会公德上,教师和其他公民一样,只应有一个标准和要求。要想改变这种根深蒂固的传统观念,教师要加强维权意识,社会要为教师创造良好的工作和生活环境。

教师著书立说的辩证思考

著书立说是科学研究的重要组成部分，其理论学说内涵应能反映自然、社会、人文、思维领域具有本质规律的知识体系，因而作者应有一定的洞察力、厚重的知识积累、较高的学术水平、缜密敏锐的思维、深邃的思想、历史的概括性与前瞻性等素质因素。论著论文的优劣应以其理论价值与应用价值是否实现为最终衡量标准，且重在质量而不在数量，出版发行单位应严把质量关，避免人力、物力、财力资源的巨大浪费。对于不同级别的教师职评，论著论文与教学业绩应各有侧重。

教师心理健康问题琐议

对于科学领域某个学科的研究,历来都有"务虚"与"务实"之分。一般来说,"务虚"属纯理论的学术研究;而"务实"则注重对实践的指导意义。至于某个学科的侧重点放在哪一方面,则要看这个学科的性质。作为研究教师心理这一专门学科领域,如果仅从心理学。