基于建构主义视野下的初中语文文言文教学“二部曲”

建构主义学习理论是认知主义学习理论的进一步发展,它强调教师教学不是把外来的知识灌输给学生,而是教师从学生的本有经验出发引导学生建构起新的知识经验。其教学观认为,学习并非教师将知识传授给学生的过程,而是学生自己主动建构的过程;学生不应是被动接受知识的人,而应是知识经验的主动建构者,而且主动建构的过程必须由学生亲自完成,其他人无法代替。这一理论对文言文阅读教学策略研究有着非常重要的指导意义。

巧用教学板书提高初中语文课堂效率

教学板书既是语文教师一项重要的个人基本功,同时也是一门教学艺术。随着现代多媒体的应用特别是电子白板的应用,语文课堂中教学板书似乎有所弱化,实则为之惋惜,特别是青年教师需要加强课堂教学的板书设计。本文作者根据自己多年的教学经验对教学板书进行构思、提炼、创新,概括出了三条要点,使每一次板书都能新颖别致、独具个性、富有美感的艺术。我们提倡在课堂教学过程中重视传统的板书,更呼吁教学板书要进行设计和充满创意,只有这样我们的教学板书才能更好地为课堂教学服务。

生活化教学在初中语文写作教学中的应用

随着素质教育观念的不断深入以及新课程标准的提出,语文教学的观念发生了重大变化,写作教学作为语文教学中非常重要的组成部分,对学生语言表达能力的提升有着十分重要的作用;但是由于初中生的社会经生活经验较少,在写作过程中缺乏真实的生活体验和感悟,导致很多学生写作质量不高,通常比较像流水账,缺乏真实的感受,生活化教学在语文写作教学中的应用不仅能够改善目前写作教学中的弊端,而且不断促进初中语文写作教学质量的提升。