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例题教学“隐性目标”的显性化——以人教版八年级数学例题教学为例
被引量:
2
1
作者
梁买荣
《中小学教学研究》
2010年第2期9-10,共2页
数学例题具有很高的教学价值,每道例题可能都有着丰富内隐。以人教版八年级数学例题教学为例,可以从例题抛出问题,呈现探究精神;从例题设计问题,托出思考旋律;从例题分析问题,浮出数学思想方法:从例题拉出背景,涌出思想感情等...
数学例题具有很高的教学价值,每道例题可能都有着丰富内隐。以人教版八年级数学例题教学为例,可以从例题抛出问题,呈现探究精神;从例题设计问题,托出思考旋律;从例题分析问题,浮出数学思想方法:从例题拉出背景,涌出思想感情等四方面阐述例题教学需注意和加强。让例题的“隐性目标”显性化。
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关键词
例题教学
隐性目标
显性化
下载PDF
职称材料
题名
例题教学“隐性目标”的显性化——以人教版八年级数学例题教学为例
被引量:
2
1
作者
梁买荣
机构
珠海市斗门区第二中学
出处
《中小学教学研究》
2010年第2期9-10,共2页
文摘
数学例题具有很高的教学价值,每道例题可能都有着丰富内隐。以人教版八年级数学例题教学为例,可以从例题抛出问题,呈现探究精神;从例题设计问题,托出思考旋律;从例题分析问题,浮出数学思想方法:从例题拉出背景,涌出思想感情等四方面阐述例题教学需注意和加强。让例题的“隐性目标”显性化。
关键词
例题教学
隐性目标
显性化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例题教学“隐性目标”的显性化——以人教版八年级数学例题教学为例
梁买荣
《中小学教学研究》
2010
2
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