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谈初中语文阅读教学
1
作者
梁亚彬
《神州》
2012年第4期175-175,共1页
阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。
关键词
新课程
学生阅读
培养
下载PDF
职称材料
《春》教学设计
2
作者
富天翔
梁亚彬
《黑河教育》
2010年第9期38-38,共1页
教材分析《春》是朱自清的一篇著名散文。全文用生动的语言描写了充满生机与希望的春天。作者观察细致,准确抓住了事物特征,大量使用了拟人、比喻、排比等修辞手法,使全文显得清新活泼、自然流畅,特别适合学生朗读背诵、欣赏感悟。
关键词
《春》
教学设计
教材分析
语言描写
事物特征
修辞手法
自然流畅
朗读背诵
下载PDF
职称材料
题名
谈初中语文阅读教学
1
作者
梁亚彬
机构
河北省邯郸市海翔学校
出处
《神州》
2012年第4期175-175,共1页
文摘
阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。
关键词
新课程
学生阅读
培养
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《春》教学设计
2
作者
富天翔
梁亚彬
机构
北安市北岗小学
出处
《黑河教育》
2010年第9期38-38,共1页
文摘
教材分析《春》是朱自清的一篇著名散文。全文用生动的语言描写了充满生机与希望的春天。作者观察细致,准确抓住了事物特征,大量使用了拟人、比喻、排比等修辞手法,使全文显得清新活泼、自然流畅,特别适合学生朗读背诵、欣赏感悟。
关键词
《春》
教学设计
教材分析
语言描写
事物特征
修辞手法
自然流畅
朗读背诵
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
谈初中语文阅读教学
梁亚彬
《神州》
2012
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职称材料
2
《春》教学设计
富天翔
梁亚彬
《黑河教育》
2010
0
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