“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置的设计

"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验是人教版高中生物必修1分子与细胞中的一个实验。根据教材中的实验方法进行操作,实验缺乏严谨度和可操作性。为解决实验装置的不足,可利用增设的验证装置——装有澄清石灰水的锥形瓶,以及气石和斜口出气管改进教材实验装置。与教材实验装置相比,新装置既增强了可操作性,又使实验更严谨、现象更明显。

“南风效应”在生物教学中的应用

1＂南风效应＂的启示 法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得很暖和,开始慢慢解开衣服,继而脱掉大衣。结果很明显,南风获得了胜利,这就是＂南风效应＂这一社会心理学概念的出处。＂南风效应＂给生物教师的启示是：同样都是为了使行人脱掉大衣,但由于方法不同,结果大相径庭。

心理咨询提问技能在生物教学中的运用

心理咨询提问技能恰当地运用到生物教学中能调动学生思考的积极性，让学生在学习中有意识地发现并解决问题，形成一定的生物科学素养；也能促进学生自我发现和潜能开发，实现人生应有的价值追求。

浅谈高中生物学教学中高效学习的方法

新课改要求促进学生高效学习。结合实例探讨高中生物学教学过程中促使学生高效学习的5种方法,以帮助学生形成科学思维,提高学习效率。

基于“体验互动式实验教学研究”的教研活动案例分析

为提高学校教研活动的有效性,以石河子高级中学开展的地区生物教研活动为例,让教师扮演学生的角色、体验学生在课堂中各种表现,通过讨论、展示、互动交流形式的改变,增强教师参加教研活动的积极性,为教研活动的有效开展探索新的途径。