广州特色文化融入小学创意水墨画校本课程的实验性研究策略——以小学岭南版美术教材为例

美术课程标准指出,美术课程具有人文性质。美术课程的价值体现在"引导学生参与文化的传承和交流"。该文研究以广州特色文化为主题,开展小学创意水墨画美术校本课程开发与实施。小学创意水墨画美术校本课程开发与实施旨在不以单纯掌握知识技能为目标,而把水墨绘画技能渗透到人文主题中,让学生围绕主题展开轻松愉快的学习并获得基本的知识技能,使课堂教学中人文内容与知识技能相融合,改变以往课堂中情感与技能、人文素养与艺术专业知识分离的状况。

美粤教学美悦课堂

小学美术作为实施审美教育的学科之一, 课堂自然也不能少了美感。美术课堂教学追求美、创造美、展现美, 既能提高教学效果,也能给师生带来身心愉悦和享受,使学生在潜移默化中获得美的熏陶。美术教师应以独特的教学风格在课堂中和学生们共同成长, 让学生的感情得到抒发, 在互动中一起收获美的感悟和愉悦体验。本文以校本课程《精美的广州彩瓷》一课为例, 谈谈在美术课堂中实施独具美感的“五美” 教学策略。

让彩鸽放飞和平心愿

《我们爱和平》是小学美术广东版第十册第二单元的教学内容,本单元以“关注社会与生活”为主题,属于综合性与创新性的美术课题,因此我把这课的教学领域定为综合·探索课型。在课堂活动中注重学生在综合探索学习的过程中所获取的成功体验,教学活动与生活、人文紧密联系;更注重以学生为主体的研讨与探究,也突出合作探究学习的活动方式,强化学生创新实践中动手、动口能力的培养。

她不再自卑

基本情况：小周，女，10岁。她学习成绩差，并多次偷拿家里的钱，还撒谎不肯承认错误，母亲因觉得她不可救药，向老师反映了她的情况。通过几次辅导交流，我发现小周的问题根源于她的认识偏差，决定对她从心理上进行疏导。