中学生信息素养的多层影响因素及提升策略研究

信息素养对于信息化时代促进个体发展、终身学习具有重要意义。当前关于中学生信息素养的实证研究较为匮乏,对学生信息素养水平差异的归因分析仍显不足。因此,该文立足现有研究的不足,通过分析学生信息素养的多层影响因素,构建了中学生信息素养影响因素的研究模型,并基于调研数据来检验中学生信息素养的影响因素。研究发现:(1)学生个体层级的性别、年级对其信息素养具有显著影响,学生使用计算机的自我效能、使用计算机的兴趣与其信息素养水平显著正相关;(2)学校层级中数字资源、机制保障、教师课堂ICT使用与学生信息素养显著正相关,而学校ICT基础设施、教师ICT态度与学生信息素养显著负相关;(3)家庭层级中家长对ICT态度与学生信息素养显著正相关,此外,家庭的居住环境、拥有ICT设备情况对学生的信息素养具有显著影响。最后,基于研究发现,提出了相关策略建议,以促进中学生信息素养的培养与提升。

儿童视角下的马赛克方法对特殊教育的启示

马赛克方法在学前教育领域有较好的效果和影响力,是研究儿童视角的一种方法。通过对马赛克方法的内涵和具体实施流程进行分析,阐述国内外对马赛克方法的相关研究,为我国特殊教育提出启示。