与散文文本对话的关键词

在各个时期的教材里，在各种版本的教材中，散文文本都是选文中的一道亮丽风景，与散文文本的阅读对话自然成了教学中的重头戏。从品味语言出发，引导学生把握引发作者情感的对象特征，领略作者寄寓的情思感悟，赏析作者构思行文的独具匠心，自然是散文教学必须遵循的规律。可散文有其独特的文体特点和审美意韵，因此在与散文文本对话中自然有其个性的要求和解读的策略。

传记作品该怎么教?

激发兴趣。传记作品一般篇幅较长，只能以学生的自读为主，所以激发学生的阅读兴趣就变得非常重要。在学习一篇传记作品前，教师应通过介绍传主生命历程中的重要生活片段，或讲述传主的逸闻趣事，或评述传主的重大影响……以此激发学生了解传主的迫切愿望，促使他们自觉阅读文本。激趣导入，不仅要激发学生阅读课本中节选篇章的兴趣，更要激发学生产生深入了解传主的欲望，从而去阅读全篇、全书。做到了这一点，传记教学就成功了一半。

与诗歌文本对话的几组关键词

今日世界，随着物质生产的日益发达，人们日益感到迷茫，心灵的家园荒芜不堪，无“家”可归。靠什么摆脱世事的纷扰繁杂？靠什么滋养我们迟钝粗糙的心田？靠什么慰藉我们疲惫的身心？欣赏文学作品，可以帮助我们摆脱这一窘追。文学作品的欣赏当从诗歌人手，因为文学的最高境界就是有诗意。如果懂得欣赏诗歌，就如同拿着一把打开文学欣赏之门的金钥匙。欣赏诗歌，可以帮助我们营造出诗意的精神家园，引领我们走出心灵的困境，让我们诗意地栖于青春的枝头。